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记叙文评语

2023-02-19 记叙文评语

[最新]记叙文评语1000字模板6篇。

学生掌握写作文的能力会很加分,写作能够锻炼自己的能力和逻辑思维。优秀的作文会成为学生写作的参考资料。优秀的作文,到底是怎么写的呢?或许你正在查找类似"记叙文评语"这样的内容,希望能帮助到你的学习和工作!

记叙文评语 篇1

你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾为班级和学校争得了荣誉,你树立起远大理想,立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学,是何等令人钦佩!老师多么希望你扬起理想的风帆,实现美好的理想啊!然而,看到你不能正确地接受老师的批评,与同学的关系日益疏远,对值日工作漠不关心,老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话:“三人行,必有我师”;“失去朋友的人将孤独无援”;“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取,全面发展,你会更加完美!

为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语 课堂上,你悦耳的发言声吸引着同学,班会上,你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说:“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说:“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵,只有做勤劳的小蜜蜂,才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步,我期盼着你的凯歌奏响!

当老师看到你漂亮的书法不仅为班级、学校争了光,而且为我市添了彩的时候,当看到你对班级工作认真负责的时候,当看到你为灾区献爱心踊跃捐款的时候,老师从心底里喜欢你——你在同学们的心目中是最棒的一个。但老师要告诉你的是,能人背后有能人,走出咱们五年一班, 还有好多比你更优秀的同学,应该向他们学习。记住“虚心使人进步,骄傲使人落后”,同学之间,要团结友爱,互相帮助,你愿意成为这样的人吗?

老师非常高兴,这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己,不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业,上课有时能非常认真听讲,积极举手发言,发表自己独到的见解,真了不起!那么,你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗?真希望能常常看见你举起小手。

你也像你的军人爸爸一样,有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的小手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。 要记住哟,勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的孩子,可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧,孩子!

瞧,在众多的手臂中,老师惊喜地发现了你举起的手臂,虽然还有些微弱,但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题,老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。刘峰,老师真希望你能像你的同桌一样,手臂再举高些,再举直些,声音再响亮些!m.zb258.coM

鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语 付尔佳:勤勤恳恳、脚踏实地,使你的学习成绩永居前列,可老师和同学却很少听到你的见解或话语。孩子,大胆一些吧,把你的才华全部都展现出来。

你的思想很有新意,是个敢想敢做的小女孩儿,这是创造性思维的表现,老师鼓励你这种“创造”。

肯动脑筋,会使你更加聪明。保持你的好奇心,这将是你创造的源泉。 把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量!

记叙文评语 篇2

评语,即是文章的肯定和认可。阅读每一篇文章以后,就是要谈出其中的优点,好在那里,高在那里?不足又在那里?那么就需要读者用心、耐心、细心的阅读了。当然,读者自己也要有一定的辨析知识的能力和阅读的水平,才能够指出其优点和缺点。而作为编辑,则不能和读者一样,在给写手下评语时,应当择其精华,引其深入,目的是为了让更多的读者了解其文章的内容。

编辑写评语的目的,一是帮助读者了解其文章真正内容及其旨意,编辑的评语其实就是一种肋读器。二是帮肋写手发现自己的不足(这只能是在退稿或建议写手修改时),对其提高以后的写作水平,会有很大的提高及其帮助,更是强有力的鞭策。当然也有溢满赞美之词的评语,看完后,会赏心悦目,令他们精神大震,为他们以后的写作之路,送上了一枝温馨的康乃馨,让他们一路自信满满,一路朝气。

何谓评语:就是在读者看完了一篇文章,对文章发表自己的见解,发表自己的观点。或褒或贬,每个人看问题的立场与角度的各有迥异,每个人的审美角度不同,所以,评语也是百花齐放,参差不齐。当然作为编辑,当你决定要发表其文章时,就不能贬低作者的文章,因为,你是编辑,你的言语将直接对读者有一种导读的功能,而我们的目的就是要让读者看到写手的文章,而不是要让读者避而远之。所以,应该多给写手鼓励,把写手的文章推向深化,使读者能及时看懂其文。

所以,编缉在评论一篇文章之前,一定要耐心地读,细心的分析,弄清楚其题材的内容及其写作的目的,每一篇文章的写作总是有一定的目的,或教育、或赞美、或警示......所以,编辑应根据各种文章的题材的要点和观点,进行衡量与对比,选取其精华,推向读者。读一篇好的文章,是种美的享受,是精神的一剂良药。在作者行云如流水的笔锋中,去感受一种心境,去体会与作者心灵的一种共鸣,好象把我们平时想要说的话,想要表达的一种观点与理念。在作者的文字中表达的淋漓尽致,那种感觉好象是与智者,与知音秉烛夜谈。

首先谈用心,看作者写作的题材。如果是散文,看作者是不是形散而神不散?有没有突出自己要写的主题,一篇好的散文,不是华丽的辞藻的堆砌,不是引用大量的古语与诗句。而时要突出自己的写作风格,写作特点,更要围绕自己想要表达的中心思想与主题来写作!如果是论文,看作者,是不是在围绕自己提出的论点,而找强有力的证据,来证明自己的论点。在一篇论文读完后,看我们有没有在作者指导下,领悟到什么?学习到什么?如果是小说,看作者是不是描写的细腻,刻画的人物是不是栩栩如生,事件的起因,经过,结果是不是连贯,紧凑,浑然一体。如果是诗歌,语言精练与否?有没有诗的韵律美,有没有歌曲的流畅,是不是有意境和朦胧美?这是读文之重点,读文跟我们在生活中做事情一样,要抓住要点,分清主次。这样才能够为一篇文章的评语,做出公正而客观的评论!

最后就是细心了,读一篇文章,重点是要细心,不要浮躁,切不可以一目三行,囫囵吞枣,一遍读下去,还不知所云,还在云里雾里,这是读书之大忌。不能够理解的其主题,不能够消化其内容,跟没有读是没有什么区别的。所以做一个文章的评论者,一定细心认真。逐句逐句的读,那些深奥的词句,不能够明白其意,最好一个词语,一个词语耐心的理解。最后要达到整篇文章都能够透彻的理解。如果是一个忠实的评论者,最好要有老师批改作文的那种精神,看文字语句是否流畅,段落层次是否清晰,从细微的字与标点符号着手,帮助作者更正指出。

对于文章的评语,好相处个人的观点是,就是一定要用心、细心、耐心,去读作者的文字,深刻理解其中含意,明白了其主题,消化了其主要内容,编辑再下评语。这样就是对作者尊重,也是编辑对自己负责。对作者文章的评语,一定要象对待我们生活那样严谨,那样用心去做。主要是还作者一片蓝天,也是端正了一种生活态度!

总而言之,编辑的评语要找出文章的精华所在及其作者的写作目的,编辑实际上就是读者的助读器。作为编辑,切不可三五分钟审核一篇文章,以走过场的方式完成任务,要尽量少用或不用导读,这也是对写手的一种尊重。我曾经在一些网站指责过这种不负责任的编辑。所以,编辑的评语一定是最好的!而且一定要努力做到更好!

这是我对编辑文章过程中的一些看法,对否仅供参考。

记叙文评语 篇3

2. 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。

3. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。

4. 关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

5. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

6. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

7. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

8. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

9. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

10. 运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。

记叙文评语 篇4

XX年7月,王朵儿迎来了她学习生涯中的第一个暑假,不知不觉中一个愉快地假期过去了,这个假期王朵儿用眼晴、用身体、用心灵感受着这丰富多彩的世界,她看到了、学会了很多,也慢慢长成了一个大孩子。

学习生活有计划,这是王朵儿在这个假期中表现出来的最大优点。爱玩是孩子的天性,经过一学期紧张的学习,考试后的几天放任王朵儿睡懒觉,肆意地玩。假期一开始我就和王朵儿制定了学习计划,每天要做假期作业,读课外书,读英语,王朵儿都能认真完成,假期作业提前就做完。通过阅读《青少年安全自救手册》,生命第一,财产第二的观念深深的印在朵儿脑海,《我最想知道的50XX年自然奇观》中国卷里那些壮观奇特的自然风景使她向往。 投身大自然、感知世界,开阔视野。假期我们给王朵儿安排了短途旅游,去了奇台美丽的江布拉大草原,鸣沙山,参观了恐龙化石,硅化木,了解了酒的制造过程,在上坡路上车子会自动行驶的怪坡上,王朵儿许下了长大了一定要研究怪坡奥秘的心愿。

在吉木萨尔县的花儿沟,置身在漫山遍野的花丛中,我们陶醉了。美丽的喀那斯和禾木更是让王朵儿流连忘返。面对新疆的美好山河,我们让朵儿明白了我们新疆有多美丽,长大后一定要热爱养育了她的这片热土。

通过在一些偏僻的山村体验农家生活,让王朵儿接触了一些农村小朋友,走进了他们的生活,看到这些农村的孩子假期帮助家长干农活或打工挣学费,王朵儿看到了人生的另一种活法,明白了这世界上还有许多需要我们帮助的人,也深深明白了自己的生活是多么的幸福。 假期每天晚饭后两小时是王朵儿最盼望的,因为在这个假期里,朵儿团结了很多的小朋友,在一起捉迷藏,过家家,打羽毛球,滑滑轮,骑车的过程中,既锻炼了身体又学会了和朋友和睦相处。同时朵儿还能够积极帮助比自己年龄小的小朋友,当起大姐姐也是有模有样的。 一年学期的小学生教育,王朵儿懂事了,假期里能帮助家长做一些力所能及的家务了,有时扫地,有时拖地,也会洗菜、剥蒜,洗碗了。特别是在姥姥腿疼的时候,朵儿能够体贴的多做家事,让人真是欣慰。

暑假结束了,经过老师的帮助和家长的配合,王朵儿已经从一个懵懂小朋友,长成了一个学习有计划、生活有情趣、身体健康,心理阳光的小学生了。新的学期就要开始了,相信随着学到知识的增加,生活阅历的深入,再加上老师、同学的帮助,她一定会变得更优秀的,真心期待着王朵儿每一个新的变化。

记叙文评语 篇5

1、详略安排不当,主次不够分明。

2、详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

3、以环境烘托人物的情绪,情景交融,情现景中,景随景现。

4、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

5、神态描述生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

6、叙述详细具体,细节描述生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

7、资料紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

8、景物描述传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

9、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

10、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

11、资料多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。与时代气息不符,资料过于陈旧老化。

12、前后资料关联不够紧密,部分资料过于孤立,与文章主体联系不够密切。

13、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动搞笑。

14、环境描述客观真实,环境为人物的'性格服务,更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。

15、外貌描述生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

16、事件过程描述详细具体,资料虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的潜力。

记叙文评语 篇6

芙蓉城三月雨纷纷。

春天还未彻底地怒放。坐在汽车中,窗外星星点点的村落,淅淅沥沥的小雨。奶奶家快到了。

道路有些湿滑,爸爸叮嘱让我小心点。可我哪有心思看路啊,第一次到奶奶家,能不高兴吗?

穿过一条仅容一人过的小道,踏上青石板的台阶,一扇老旧的黑木门正敞着,我知道那就是了,兴奋地跨过门槛,看见奶奶在院子里摘菜,忙不迭跑过去,快乐得像个兔子,“奶奶,我来帮您。”“行,那小心点啊,乖孙女。”

吃过午饭,我来到后院。是一汪湖。湖水明净如少女的眼睛,泛着波纹,一圈一圈荡漾开去,湖底的鹅卵石形态各异,五色交辉,斑斓如画。湖中的红鱼往来翕忽;佁然不动,俶尔远逝,似与我相乐。这是画中景吗?这一汪湖好像清泉荡涤了心中的烦闷与不安,好像身处幽谷,眼前只见得这一汪湖。

“很美吧。”身后传来奶奶慈祥的话语。“来,带你去一个地方。”我毫不犹豫地跟上奶奶,左顾右盼,上蹿下跳,见着什么都想玩玩,却没看见眼前的景象。

一个花园。

绿油油的蔬菜在日光下吮吸着阳光,沐浴着和风,享受着大自然美好的赐予,墨绿的小草在春风中舞动,跳起一支支优美的圆舞曲,全然没看见它身旁将要吐艳的桃花。小草有了风就会舞动,而且是将自己最美的一面舞动给世界。

花园中还有一架葡萄藤,茎脉缠绕着花架,将它紧紧包裹,手掌大的绿叶茂盛地生长,虽没有紫色的葡萄,但绿叶还是责无旁贷地伸长、舒展。

这一个小小的花园竟如此有生命力,它让我内心心潮涌动,精神大振。

暮色四合,月亮将漆黑的帷幕拉上,奏响深夜的催眠曲。

我回想着这一天的经历,带着微笑,进入梦乡。

评语

此文叙写了回老家看望奶奶的一件事,具体描写了三个场面。中心鲜明突出,内容充实,感情真挚细腻。文中环境描写与细节描写生动传神。其间穿插课文中的名句,自然生趣。文笔流畅,洗练畅达。文末点题自然而贴切。

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