知错能改的名言--精选篇

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1、自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。斯大林

2、知错能改，善莫大焉。

3、知错就改，永远是不嫌迟的。莎士比亚

4、在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。列宁

5、与人不求备，检身若不及。《尚书?伊训》

6、有则改之，无则加勉。朱熹

7、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。《旧唐书?魏征 列传》

8、一个人不能被同一块石头绊倒两次。

9、亡羊补牢，为时不晚。

10、人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。

11、人孰无过？过而能改，善莫大焉。《左传?宣公二年》

12、人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。法国

13、人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。

14、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。毛泽东

15、浪子回头金不换。

16、苦海无涯，回头是岸。

17、见善则迁（学习），有过则改。《周易?益&?象》

18、过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。李觏《易论第九》

19、过而不改，是谓过矣。《论语》

20、改过不吝。《尚书?仲虺（huǐ）之诰》

21、错误是不可避免的，但是不要重复错误。周恩来

22、聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。

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陶行知的名言

陶行知的名言

1、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

2、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

3、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

4、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

5、捧着一颗心来，不带半根草去。

6、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

7、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

8、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

9、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

10、道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

11、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

13、我们深信教育是国家万年根本大计。

14、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

15、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

18、生活即教育。

19、孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

20、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

21、以教人者教己。为教而学。

22、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

23、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

24、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

25、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

26、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

27、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

28、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

29、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

30、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

31、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

32、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

33、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

34、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

35、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

36、幼儿教育实为人生之基础。

37、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

38、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

39、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

40、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

41、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

42、行是知之始，知是行之成。

43、我们深信教师应当做人民的朋友。

44、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

45、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

46、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

47、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

48、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

49、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

50、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

51、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

52、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

53、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

54、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

55、爱满天下。

56、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

57、我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

58、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届第四届第十届同学去干。

59、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

60、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

61、我们要向着农民烧心香。

62、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个理想的社会。

63、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

64、社会即学校。

65、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

66、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

67、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

68、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

69、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

70、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

71、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

72、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

73、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

74、我们每一个人，能把一（指专一）集（指搜集）钻（指钻进去）剖（指解剖、分析）韧（指坚韧）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

75、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

76、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

77、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

78、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

79、我们心里要充满那农民的甘苦。

80、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

81、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

82、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

83、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

84、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

85、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

86、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

87、人生办一件大事来，做一件大事去。

88、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

89、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

90、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

91、奋斗是万物之父。

92、虚心下问，集思广义

93、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

94、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

95、教育是立国之本。

96、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

97、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

98、教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'

99、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

100、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

101、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

102、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

103、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

104、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

105、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

106、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

107、民主的教师，必须具有：（）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

108、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

109、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

陶行知教育名言【精】

1、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

5、以教人者教已，在劳力上劳心。

6、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

7、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

8、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

9、行是知之始，知是行之成。

10、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

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领导的名言--精选篇

1、领导干部的重点工作就是交涉或协调，因此，这种说服的力量就成为该干部优秀与否的决定因素。绂山芳雄

2、领导干部应该是真正能吃苦的人。士光敏夫

3、领导干部应去掉权力意识，对下级要以诚相待。士光敏夫

4、领导者的责任，归纳起来，主要地是出主意，用干部两件事。毛泽东

5、你不能靠拍人家头而领导别人，那是侵犯，而不是领导力。德怀特艾森豪威尔

6、骑马坐在后面的人，无须掌握方向。托富勒

7、缺乏一位有远大眼光可统观全局的政治领袖，因之做得不是太过，就是不及。蒙森

8、善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标 志之一。邓小平

9、首脑不必不可少的是忍耐。皮特

10、我更害怕由1只狮子领导的100只羊，而不是由1只羊领导的100只狮子。塔列朗

11、一位最佳领导者，是一位知人善任者，而在下属甘心从事其职守时，领导要有自我约束力量，而不插手干涉他们。罗斯福

12、在日常生活中领导自己的能力是对领导别人能力的最好证明。 托马斯沃森

13、这个世界需要的是一位真正具有灵感的，勇敢的杰出领袖。刘易斯

14、真正的领导者不是要事必躬亲，而在于他要指出路来。米勒

15、政党通常是由最有威信，最有影响，最有经验，被选出担任最重要职务而称为领袖的人们所组成的比较稳定的集团来主持的。列宁

16、做领导者和做你自己是同义词。就这这么简单，也是这么困难。 沃伦本尼斯

17、历史上，任何一个阶级，如果不推举出自己组织运动和领导运动的政治领袖和先进代表，不就可能取得统治地位。列宁

18、力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。毛泽东

19、理性和判断力是作为一个领导者的基本素质。泰西塔斯

20、老板创造恐惧，领导者创造自信。老板能修正过失，领导者能改正错误。老板什么都知道，领导者总是问问题。老板让工作成为苦差事，领导者让工作变得有趣。老板专注于他自己，而领导者专注于整个团队。Russell H. Ewing

21、居高位者，以知人晓事二者为职。清曾国藩

22、加入你能用行动激发他人梦想得更多，学习更多，做更多事或者成为更伟大的人，你就是一个领导者。 约翰昆西亚当斯

23、管理是把事情做好，领导力是做正确的事情。彼得德鲁克

24、当今领导，集中到一点，就是他有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们。亨利艾利斯

榜样的名言--精选篇

1、榜样的力量是无穷的。科达勒维耶

2、榜样具有良好的感染力。塞约翰逊

3、好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声一样。丹麦

4、好人的榜样是看得见的哲理。英国

5、极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的。蒙田

6、既然真理和坚贞均告徒劳，既然爱情、痛苦和理智的力量都不能将其说服，那么就让榜样作为儆戒吧！乔格兰维尔

7、教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。塞内加

8、命令只能指挥人，榜样却能吸引人。威亚历山大

9、模范比教训更有力量。希腊

10、启事在教诲，成事在榜样。法国

11、青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。法捷耶夫

12、人不率，顺不从；身不先，则不信。宋史

13、一个榜样胜过书上二十条教诲。罗阿谢姆

14、一个好的榜样，就是最好的宣传。英国

15、以身教者从，以言教者讼。后汉书

16、以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。荷马

17、以身作则胜于口头训诲。英国

18、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律一约束他更有价值。希腊

19、优良的示范是最好的说服。英国

20、有这样的情况，甚至范围很小的模范的地方工作，也比中央许多部门的国家工作有重要的全国性意义。列宁

21、与其发号施令，不如身体力行。塞给翰逊

22、越是高级干部子弟，越是高级干部，。越是名人，他们的违法事件越要抓紧查处，抓住典型。邓小平

生活的名言--精选篇

1、生活最大的危险就是一个空虚的心灵。 葛劳德

2、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰

3、生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。 巴尔扎克

4、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。 莎士比亚

5、生活中没有理想的人，是可怜的人。 屠格涅夫

6、生活中的幸福就是不断前进。 左拉

7、生活中常常是这样：流言一传十，十传百，会把任何伟大的，造福于民的、经过苦苦思索、历尽种种磨难才获得的思想歪曲成于己、于真理都无益的邪说。 艾特玛托夫

8、生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。 冈察洛夫

9、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。 纳素夫

10、生活之树是常青的。 歌德

11、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口！郭小川

12、生活越紧张，越能显示人的生命力。 恩格斯

13、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。 但丁

14、生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。 杜伽尔

15、生活是无字的书，眼光敏锐的人看得见精彩的词句；书是有字的生活，感情丰富的人才能深刻领悟。 曾鸣

16、生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。 冯雪峰

17、生活是恼人的牢笼。一个有思想的人到成年时期，对生活有了成熟的感觉，他就不能不感到他关在一个无从脱逃的牢笼里面。 契诃夫

18、生活是很可怕很丑陋的。当两个人果然在一起后，爱情就会由蜜糖化为口香糖，愈嚼愈淡，淡到后来竟是涩涩苦苦的，不由得你不吐掉。 朵拉

19、生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时应该不惜生命。 列列昂诺夫

20、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚

21、生活将在种种友谊之中得到充实。爱他人，并为他人所爱，这就是生存的最大乐趣。 威史密斯

22、生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 奥斯特洛夫斯基

23、生活的主要悲剧，就是停止斗争。 奥斯特洛夫斯基

24、生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么 巴尔扎克

25、生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬；当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。 郎贾罗

26、生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。 乌辛斯基

27、生活的美化者，社会的巩固者。 罗伯特布拉亥

28、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天

29、生活的乐趣取决于生活都本身，而不是取决于工作或地点 爱默生

30、生活的价值在于创造。 高尔基

31、生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭

32、生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。 托克维尔

33、生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。 泰戈尔

34、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 季米特洛夫

35、生活变成了算术，不断加呀，乘呀，算来算去，算了又算，数学和数目没完没了，像一个大漩涡。这个大漩涡把人的最后一点家当也都席卷而去，吸入那永远填不满的无底深渊 茨威格

36、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 陶行知

37、生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。 雨果

38、人生活在希望之中。 莫泊桑

39、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。 刘易斯

40、人人都追求幸福。所谓幸福，就是顺从宇宙以及遵守作为人类指导原理的理性生活。 芝诺

41、人人都希望过幸福的生活，战胜困难也应当人人尽力。 徐特立

42、每个人生下来都要从事某项事业，每一个活在地还应上的人都有自己生活中的义务。 海明威

43、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 冼星海

44、人的一生，贡献所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。 马丹杜加尔

45、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程 高尔基

46、人类的全部生活都依次在书本中留下印记。种族、人群、国家消逝了，书却依然存在。 赫尔岑

47、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。 苏格拉底

48、人们不能没有面包而生活；人们也不能没有祖国而生活。 雨果

49、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－ 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 爱因斯坦

50、每个人都必须按自己心灵的良心来生活，但不是按任何理想。使良心屈从于信条，或理念，或传统，甚至是内在冲动，那是我们的堕落。 劳伦斯

51、不害相思，幸福就没你的份。把爱情赶出了生活，你就赶出欢乐。一帆风顺的爱情，其实寡味。 莫里哀

52、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基

鞋子的名言--精选篇

1、鞋子在哪儿硌脚，只有自己才知道。西班牙

2、鞋匠做出好鞋子，是因为他别无所长。 爱默生

3、鞋匠会制作精美的鞋，那是因为除了鞋他什么也不会做的缘故。 爱默生

4、谓创造，往往只是将已存在的东西加以变化。你如不知道，鞋子分左右脚出售，只是百多年前才开始的。 普拉斯

5、同样一只鞋，并不是所有的人穿了都会合脚。 绪儒斯

6、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 夏元鼎

7、扔鞋子是提出问题吗？苏格拉底是怎么死的？为什么说民主也会导致暴政？民主具有天然正义吗？自由的本质是自己由着性子来吗？群己权界才是自由的本质。 司马南

8、耐克鞋在世界很多地方都可以生产，但人们不会说是中国的耐克或马来西亚的耐克，人们认为耐克是美国的产品。 芮祥麟

9、婚姻如同穿鞋，舒服不舒服，只有脚知道。 雷舒雁

10、后来我妈技术革新了，她用两个拖鞋打我，一个专门做假动作。 周立波

11、多大的脚穿多大鞋。 蒙田

12、对于穿了鞋的人来说，整个地球好象裹了一层皮。 爱默生

13、大多数的中国男人，在河边逛逛，偶尔湿了湿鞋，却不至于光着脚回家。 六六

14、草鞋没号，野鸡没名。 单田芳

15、不要嘲笑鞋匠又黑又粗的拇指。 托富勒

16、不同脚穿不同的鞋。 德弗

17、夜晚，是哪一双高跟鞋在陪我跳舞？每一次都踩中我的疼痛又是哪一片朱唇在诱惑我，放弃一直回头张望的坚持？ 张爱玲

18、一个人感觉合脚的鞋却会夹痛另一个人的脚。 荣格

19、一条领带虽小，但要是不合适，可能就要跟着换衬衫、换皮鞋。我不想为了一条领带把一身衣服都换掉。 陈天桥

20、真理的旅行，是不用入境证的，但是，真理还在穿鞋时候，谎言已跑了大半个世界。 约里奥居里

21、作为女孩怎么可以不爱高跟鞋？ 何洁

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