热门作文: 蛋吵饭300字文章其三

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我在读三年级的时候，我的妈妈去参加婚礼了，家里只有我和邻居博兰在打电脑，不一会儿，我们的肚子就饿得咕咕直叫，我说我们做饭吧！，波兰说：你会做吗？我说：我试试看吧

我拿出妈妈的做饭笔记找东西做，我选上了蛋炒饭，先热锅，过了半分冲，放食油，然后打俩鸡蛋，放盐，放酱油，把鸡蛋搅匀，放剩米饭。再把锅盖上，我们一人一碗拿起来吃，等五分钟就可以吃了。你的酸饭挺好吃的。咦，我做的是蛋炒饭我尝了一口，真酸！我一看酱油变了醋，原来你也会犯错呀！金无足赤，人无完人，神也会犯错的！哈哈哈哈我不知道他在笑我还是在笑酸饭。一会，我就倒了两杯水一人一杯喝了起来。

通过这次做饭，我懂了大人们的辛苦以及做任何事都不能马虎的道理。

三年级:mjial啊

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【热门作文】 作文：实验其三

作文是通过文字来表达自己的目的，而作文是语文写作方面的体现。优秀的作文究竟是怎样抒写的？阅完执笔作文网的《【热门作文】 作文：实验其三》你一定能学到许多！

从小我就对自行车上的齿轮很好奇，今天的科学课上老师便给我们讲了关于齿轮的知识。

刚到实验室，每个小组就去拿仪器。老师让我们把组装好的仪器拆了，然后自己动手组装。有些同学把仪器的红点给装反了。有些同学跃跃欲试，摩拳擦掌，准备大干一番。装好后，有同学在转大轮玩。老师在黑板上写了四个问题。这些题目一写出来，同学们都开始认真思考，并提出自己的观点。经过实验后，我明白了：大轮转动一圈，小轮转动二圈。小轮转动一圈，大轮转动半圈。如果大轮顺时针转动，小轮则逆时针转动。如果大轮逆时针转动，小轮则顺时针转动。由此得到一个结论：大轮转得慢，而小轮则转得快。老师又让我们数了数大轮的个数和小轮的个数。我们数了一下：大轮有三十个，小轮有十五个。呵，大轮正好是小轮的二倍。最后，老师给我们总结了三点做实验的过程和注意：组装仪器，记得不要把齿轮装反。大轮转一圈，小轮转一圈，比较快慢。转动大轮看小轮，比较方向。

这次的实验不仅让我知道了关于齿轮的知识，也让我明白了，生活处处有科学，只要你能善于观察这个世界。让我们一起爱上科学，爱上大自然，也爱上这个非常神奇的世界

精选作文: 优秀初中文章300字其三

作文对于学生来是说一定是家常便饭了，优秀的作文当中一定能找令自己满意的素材。优秀的作文究竟是怎样抒写的？以下是小编为您整理出来的{精选作文: 优秀初中文章300字其三}，供大家学习与参考，执笔作文网的内容希望能帮助到你！

夏哥哥走了，秋姐姐来接班了，老师就带我们去田野秋游。

苹果像红灯笼一样挂在苹果树上，梨树挂起金黄的灯泡，荔枝露出红红的脸颊，散发出诱人的芳香，看样子真让人垂涎三尺。一望无际的稻田里，许多沉甸甸的稻穗压得稻杆都弯了腰了，一阵风吹来，稻海就翻起了金色的波浪。王叔叔和丁阿姨一人推着一个收割机在稻田里割稻子。在那，刘阿姨和兰阿姨提着竹篮摘果子。另一边，几个高个的小女孩身后背着一个大竹筐，手里拿着镰刀，边唱歌边割玉米，整个田野洋溢着丰收的喜悦。

蓝天上，大雁南飞，它们排成一个大大的“人”字。池塘里，几只鸭子在游泳，它们又潜入水底做小鱼，又跃出水面拍打着湿漉漉的翅膀，再把嘴里的小鱼慢慢地吞进肚子里。

秋游结束了，我们怀着了依依不舍的心情走向校园。

作文示范： 爸爸变了文章其三

作文对于学生来是说一定是家常便饭了，到这里来的目的一定是想提升自己的学习。考试中的你面对作文还在手足无措？《作文示范： 爸爸变了文章其三》这篇文章应该会给你一个满意的答案！

爸爸是我村有名的象棋迷，下起象棋来常常忘记了吃饭，更顾不上休息。为这，没少和妈妈吵架。有时他在家里，我遇到难题问他，他总是把大手一挥说：“我不懂!上学能认识自己的名字就行了，满肚子的文章压不了饥!”

可近来，爸爸明显地变了，手里经常拿着《大棚栽培技术》等书，翻来覆去地看。供我学习的台灯、写字台现在却常常被他早早地占去了。有一天我实在忍不住了，就对他说：“爸爸，你还是下象棋去吧，我还要做作业呢!”说着，我把书包放在写字台上。爸爸有点不好意思地对我说：“你在那边学习，爸爸占一点点地方就行了。”我不解地眨巴着眼睛，用好奇的目光瞅了爸爸足有一分钟，然后说，“爸爸，你不是说：‘满肚子的文章压不了饥吗?”爸爸叹了口气说：“过去都是爸爸糊涂，总认为，驴拉车，牛犁地，混饱肚子算了事，可现在左邻右舍都富起来了，正好开发大西北，国家投资扶贫给我们建了大棚，大棚里打药、施肥、防虫、调温等都需要技术，不然的话，哎……”说着又叹了一口气。接着，爸爸又说，“孩子，给爸爸让点地方我们一起学习吧，明天再买一盏台灯，我和你比着学好吗?”我高兴地说：“好!好!”

作文示范： 黑洞探险文章1000字其三

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每当我回忆起夏天在奶奶家和小伙伴们一起去山上黑洞里探险的情景时，浑身就充满了勇敢向上的勇气与力量。

记得我在一年级的时候，爸爸妈妈带我到奶奶家去玩，听说有一个山洞里有五百条恶龙，数以万计的邪恶妖魔。我才不信呢，老师说过世界上是没有鬼没有龙的。

几天后，我和几个小伙伴耐不住性子了，等大人们午休时，我们几个偷偷地流了出来，准备上山去寻找那个藏有恶龙与妖怪的神秘洞穴，并不进去探险。当时小小年纪而天不怕地不怕的我们，甚至还要斩杀恶龙，为民除害呢！

整顿好后，我们这些“小勇士”出发了。

山虽然险峻，但是像我们这样的“山娃子”，走山路也是可以的。走了不久，就看到了一个阴深深的洞穴。

我们还是第一次看到洞穴，前前后后摸了又摸，看了又看，才发现洞穴前竖着一块碑，由于年代久远，看不清上面到底刻了什么，可我们猜测，上面肯定刻的是“万隆妖洞”！

我和小伙伴们深呼吸了几口气，以此来壮自己的胆量。我们都屏住呼吸，悄悄地迈进这个“万龙妖洞”.

洞里十分可怕，有规律地发出“滴答”的声音，洞深处还不时的发出各种妖怪（后来才知道是蝙蝠发出的古怪声音。听到这里。听到这些，我们不禁打起了冷战，还冒出了冷汗，几只手紧紧地握在了一起。

我们的脸色很苍白，不用说，都知道：一个勇敢的小人，一个懦弱的小人，在每个人心里争吵、打架。

这时，走在最后面的一位小伙伴终于开口了：“大……家回……去吧，这里……太阴……森了。”“那哪行呢！我们都走这么长了，不能放弃。”马上有人站出来反驳，那个小伙伴不吭声了。

由于我有头电灯，走在最前面，为大家探路。忽然，在转弯时，突然踩脱了一块岩石，大半个身子往哪一方向倾过去，谁知下面很深，我掉了下去。幸亏我很机灵，双手紧紧地扒住上面突出的岩石，等待同伴救助。

不久，我双手扒的两块岩石也开始松动，我的双手也渐渐支撑不住了，只好大喊同伴的名字。同伴听到了的呼救后，立马摸着路赶了过来。此时我再也没有力气了，松开手朝下摸了下去。

“再见了，伙伴。”我在心里默念。就是在默念完的那一刻，一把宽大的手把我拉住了。啊，鬼来了。我拼命抖动双腿，想要脱离魔爪，上面的同伴说：“不要抖了，我们救你来了！”快要得救了！四十厘米，三十厘米，二十厘米……经过我和小伙伴坚持不懈的努力，我终于得救了！

得救后，我还特意向下扔了一小块石头，好久才听到落地的声音，要是我真的掉下去，那我就玩儿完了！

出了“万龙妖洞”，我们就直奔山下，离开这个“是非之地”。

后来经过我和小伙伴的穷追多缠，老人终于肯说出了真相：那个山洞其实是一个矿洞，含金含钻量极高，但因为山中间有一个长一千多米、宽十米、深五十余米的裂缝，所以才停了工，大人们说里面有鬼怪，只是不想让你掉进裂缝里！

“啊”我和小伙伴听了集体晕倒。

童年是多么刺激，多么自由自在啊！让我们永远铭记这段美好的时光。

作文范本: 自然的文章其三

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动物是我们的朋友，是大自然哺育的生命，是自然界的希望。可是人类无情地残害他们，大量地砍伐树木，使他们没有家，工厂废气使它们中毒而死亡。

从20xx

年开始死亡的大型动物就有38只，其中，非洲狮11只死亡8只，9匹马死亡8匹，4只梅花鹿死亡2只，10只孔雀死亡5只。人类真是自然界中的“杀手”，让我们失去了这么多的朋友。

鹦鹉在我心中的位置是无可替代的，菲菲特别可爱，肚皮下的羽毛是天蓝色的，有时我还摸过它肚皮前的羽毛呢！软软的滑滑的像打了层蜡一样。它的脑袋只有牙签盒那么大，脑袋上还有些灰色的毛。两只眼睛忽闪忽闪的，如同两颗黑宝石炯炯有神，尖尖的嘴巴吃起食物来，脖子一伸一缩的，可爱极了！

一年之后，菲菲死了，我的伤心极了，我发誓：一定要把凶手揪出来！

在我的调查下：工厂排出的废水，流进小河，使河边的树木受到污染。人类使大量的树木倒塌、失去生命。这时，我才恍然大悟，原来，真正的凶手是我们人类自己。为了将公补过，我们应该保护这些濒临灭绝的动物：1、僧海豹据专家水和海滩生态环境变坏的影响，被渔民大量捕杀。估计，世界上仅有500只，生活在地中海，受到海2、斯比克斯鹦鹉：在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。1990年寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，生活在遥远的巴西东北部地区。

我爱大自然，更爱大自然哺育的生命！

作文阅读： 我们小学文章其三

心得体会作文是我们学习中的一大重点，写作文并不是一件简单轻松的事。考试中的你面对作文还在手足无措？下面是小编为大家推荐这篇名为《作文阅读： 我们小学文章其三》的文章，希望是大家的不无小补！

我是一个幸福的学生，我有一个友爱互助的班级，同学和老师们都无微不至的关心我。上课时，我大声响亮的回答了老师的问题，同学会用热烈的掌声鼓励我，老师也微笑着朝我竖起大拇指，在那一瞬间，我觉得我好幸福；在我生病缺勤的时候，我有一大堆题目不会做，同学们就一题一题地教我，我觉得我好幸福；当我遇到困难的时候，同学们会想办法帮我解决，那一刻，我好幸福；在我犯错的时候，老师不说我，反而心平气和跟我讲道理，我觉得我好幸福。

虽然我有一点小马虎，经常把一些很简单的题目做错，但是，当我改正这些缺点时，我产生了一种幸福感；虽然我认为拉二胡很枯燥，有时还会发牢骚，但当我捧到证书的时候，我觉得很有成就，一种幸福感从心中升起。

小学三年，我收获了很多：我的二胡已经考出八级，被评为“十佳”小乐手。也多次在报上发表，还养也了爱看书的好习惯。我在班里的成绩还可以，在中上水平，每一年的特长生，奋进生都有我的份。

我是一个幸福学生，我有幸福的学业。我的身边也充满了幸福，我真是太幸福了。

实用范文：高中的作文300字其三

语文学习中一定遇到了心得体会作文的题目，细观察与多阅读能提高自己的作文水平。那么作文怎才写才最好呢？执笔作文网为你推荐《实用范文：高中的作文300字其三》，希望能帮助到学习的你！

刚刚用了四个小时做完了新的计划。忽然前所未有的想念我呆了三年的校园，呆了两年半的班级。我在里面笑过闹过，风光过，也哀伤过流泪过。高中三年，我留下了自己单薄的青春。

这个夏天，我站在整片整片的阳光下，看不到我的未来。

在一种仰望和低头的姿势里，想着不可接近又格外真切的未来，我流下了一些被阳光灼烧过的泪。我想我应该对自己的高中时光做个总结，回忆，伤感，然后笑着开始自己全新的旅程。

很多很多的人出现在我的高中生活里，带来可以分享的单薄的青春，带走我无穷无尽的牵挂。

看见你们可爱的笑脸，我的心，于是就轻轻的唱了起来。

听见你们温暖的.语调，告诉我生命有多精彩。

在我们相聚的地方，依然人来人往，依然有新的故事在演绎。在我们分开的地方，依然有人在唱，依然还是年少无知的感伤。

……

很多很多的事出现在我的高中生活中，我疯狂过，开心过，傻过闹过，悲伤过流泪过……

经历一些事，我开始勇敢、开始坚强。

经历一些事，我学会了成长，学会了爱。

……

就这样了，就这样祭祀我的高中三年吧。然后终结所有关于你们的记忆，重新来过。

重新来过！！

[参考作文] 语文初中文章其三

万事开头难，心得体会作文亦是如此，你一定希望自己写作的时候行如流水。百里挑一的作文是如何写作的？这篇关于《[参考作文] 语文初中文章其三》的文章能帮助你在写作方面突飞猛进！

“文化人类学”的出现，使人们清醒地意识到“人是一种文化的存在”。这个命题表明：文化是人创造的，被人创造的文化反过来又规范着人，具体的人总是生存在特定的文化世界中。

作为文化存在的人具有特定的文化属性。所谓人的文化属性，是指人在为了满足自己的系统需要而实现系统生产（实践）的过程中，所具有的最基本的性质和特点。统观人类的发展史，我们便会发现，人的生存价值目标不可能永远停留在一种水平上，从充饥到美食，由性交到爱情，人总是在既有的水平上不断优化自己的生存状态。显然，在人的系统需要中有一种追求尽可能完美的意识支配着它，虽然这种完美的尺度是发展变化的，但却是在满足任何需要时它都是要发挥作用的，所以马克思说“人也按照美的规律来建造”。这种追求尽可能完美的意识，既是人避祸趋福本能的升华，又是人关于“我”的意识在诸种关系中愈来愈凸现，要求全面发展的自觉度愈来愈鲜明的表现。追求尽可能完美的意识就是趋优意识，由于它对人的需要的支配，不仅增强了需要自身的更新性，而且增强了需要在活动中的动力性和超越性。人之所以不会长期地重复前人的生命活动，而不断地创造自己的新生活，或者，人之所以要与旧的生活方式发生冲突，重建适应自己需要的新的生存方式，其内在根源就是支配需要系统的趋优意识。为了趋优而创新，使人类的文化得到持续的发展，也使人自身获得了历史的、现实性的自由，并日趋逼近那种以全面发展为内容的真正自由。其实，被人的“受动性”所引发并激扬的人的“能动性”本身，就包含着人的为了趋优而创新这一基本的文化属性。正是基于这一点，我们认为，当马克思说“人们自己创造自己的历史”时，绝不仅仅是一个本然的事实判断的命题，而且也是一个当然的价值判断的命题。因为人们虽然不是在自己选定的条件下创造，而是在既定的从过去继承下来的条件创造，但由于人在以对象化为特征的实践活动中，不断提升着自己，发展着自己的趋优意识，这就使其创造不可能不改变那些不再适合需要的一切社会形式。这样一来，“人们自己创造自己的历史”，实质上就是一部人类不断追求优化而创造新的生存方式的历史，人的为了趋优而创新的基本文化属性也正是在这一历史长河中形成和发展的。

柏拉图在其《理想国》中认为，人的心灵是由欲望、理性和精神构成的。欲望和理性，主要调控人的物质需求，而精神的追求则指向主体的存在被社会所认可和肯定。大凡能被社会认可和肯定的个体，其生命样态，必然具有某种优化的特色。这种追求生命样态的优化，既是人的心灵（精神）最根本的价值追求，也是人的文化属性最具个性特征的展示。

“为了趋优而创新”虽然是作为文化存在的人的文化属性，但却并不是每一个人都能对其有着清醒、自觉意识的。这就不能不让我们关注人的发展程度这一问题。判断人的发展程度（主要是精神境界）的尺度不是别的，正是人自身所确定的意义世界及其对此的自觉状态。人对自己确定的意义世界的自觉状态特别重要。确定意义世界容易，对其能自觉维护，努力实现，并能在新的高度上发展、提升其意义世界，却不是一件容易的事。人的发展程度既可以成为社会发展和人自身进步的推动力，也可以构成其难以逾越的历史的屏障。

我们从人作为文化的存在、其文化属性是“为了趋优而创新”，谈到自我生命样态的优化是人最根本的价值追求，进而引出人的发展程度问题，就是想给大家一个思考语文阅读教学的文化学背景。

阅读是为人的可持续优化提供充分的营养性资源的

从文化的视角看，阅读是人的一种特殊的交往方式。人是在交往中生存的。人的交往是一个复杂的系统，作为个体生命轨迹的交往，最能看出一个人的追求和向往。

在人的多样态交往中，阅读──交往的一个基础层面，是主体与对象互为“文本”──是不可或缺的。它所追求的是对对象的认知、理解、把握和运用。作为文化存在的人，在其历史活动中，都要通过交往、阅读，建构自己的社会文化圈。一般地说，个人的社会文化圈有两种相对稳定的“居民”：一种是直系亲属（所谓自己人）、“有意义的他者”（具有一定的变动性）；另一种是与主体生命意义密切相关的“物”，如农民的土地，知识人的研究手段。通过交往、阅读确认对象属于自己所迫切需要的，人们大都会将其作为个人社会文化圈中的成员。个人的社会文化圈总是处于不断地组合与优化之中，从这种组合与优化中能够见出主体交往、阅读的层次和境界。

语文阅读教学能够让学生意识到，进而在其实际的生存中，把优秀图书作为自我社会文化圈中的永久性成员，就是了不起的成功。为什么要这样说？因为人的阅读虽由于对象的不同，可以划分为不同的类别，但真正的阅读作为一种极具个性化特色的交往活动，其最终目的都是为自我生命样态的优化服务的。就一般的阅读交往行为来看，主体生存自觉性高者的基本心理过程是：选择（能够作为阅读对象的，总是体现了主体的一种目的与追求）──阅读对比（特殊交往中发自内心的一种认可）──适度吸纳后的整合（有意无意间的一种内化过程）──再次进入待优化状态（期待新的阅读交往行为）。学生一旦能通过语文阅读教学自觉地将优秀图书作为个人社会文化圈中的永久性“居民”，这就意味着优秀图书将伴随他终生，并为其生命的可持续优化提供充分的营养性资源。特别是，由个体阅读引发的具有一定群体性的评价性阅读，不仅为主体营造了一个特定的公共领域（这是主体个人社会文化圈得以优化的一个重要条件），而且在群体性的相互交流中，锻炼了主体言语交往中重视论据的优良品性（在评价性的互阅过程中，要使自己的评价令他者信服，就必须持有难以辩驳的论据）。这对于提高学生的生存理性来说，极为有益。

语文阅读教学是为学生的优化发展服务的

当我们理解了语文阅读教学的文化学背景后，便会很自然地意识到，中学语文阅读教学是为学生的优化发展服务的。为了在日常教学实践中较为扎实地体现这一理念，有必要重视这样几个问题：

首先，要加强学习主体的主体精神的培养。学习主体的主体精神，概括地说，就是认识的能动性、实践的创造性和与“有意义的他者”良好的合作品格。这种主体精神的确立，是以主体对自我生存状态的自觉为前提的。对于教师来说，尊重学生，有必要重新理解“把人当作人”这句话的含义。这句话里的后一个“人”字具有两重含义：一是实存的人的当下状态；再就是其应有的价值状态。把人当作人来尊重，对学生实存的当下状态，从“人人平等”的层面理应保持相互尊重，但学校是为社会培养人才的教育机构，还须有从“应该是”的价值层面上的更高境界的尊重。正是这后一种尊重才是真正对学生负责、对社会负责的尊重；加强学习主体的主体精神的培养，就是立足于这种尊重基础上的。任何卓有成效的教学活动，都有赖于师生两个积极性的充分发挥，学习主体的主体精神的培养，要求师生彼此互为“有意义的他者”。如果说，人是通过和有意义的他者的对话，才得以进入自己所处的文化世界中的话，那么，师生间平等、真诚的“传道、授业、解惑”的对话，在加强学习主体的主体精神的培养中的作用就不能低估。

其次，要正确理解基础与主导的关系。强调语文阅读教学的工具性和人文性的统一是必要的，这是长期教学实践正反两方面经验给我们的重要启示。这两“性”统一的形态应该是多样的，它应视具体文本的特征而有所不同，不能用一种模式来要求。在教学实践中，有的教师侧重于工具性，强调“本色语文阅读教学”和阅读教学的“本位思想”；有的则侧重于人文性，凸现文本所表现的人文精神，要求学生认真体验健康的人文情怀。应该说，这些教师的实践都是有意义的。需要我们进一步搞清楚的，是语文阅读教学的人文性必须接受语文学科属性的规约。具有人文性的学科，不只是语文课，历史课、政治课都具有人文性。这就说明，不同学科的人文性，应通过各自的学科特点来体现，不能将人文性游离于学科自身的特点加以抽象化。语文学科的人文性，如果不紧密地结合语文的词语、文体、写作特征等等具有工具性色彩的扎实教学，就很可能出现“空”、“偏”“远”“杂”的现象。针对这种现象，有的教师提出了“品词”“品句”“品读”，讲究阅读教学的“感悟”“积累”“运用”，这是值得大家认真思考的建议。

我们能否这样认识：语文教学的工具性是其基础，它具有本体意义，没有这个基础，语文教学就失去了赖以存在的根基，不成其为语文教学；人文性是语文教学的主导价值取向，它的基本指向是用文本所提供的健康的人文精神，持之以恒地健全学生的文化人格。失去主导价值取向，语文教学就不可能较好地完成自身的任务。

再次，要重视有利于学生将其所学内化为自己的知识结构和人格构成的教学环节的构想。时下教师们都比较重视教学环节的优化，对一堂课的环节构想非常细致严谨，这是应该予以肯定的。构想教学环节有两点值得注意：一是对课本要做整体性的教学构想。课本到手，必须对课本作整体性的、富于创意的熟悉，以便把握课本工具性和人文性的整体性要求；这既是为以后的每一课的教学环节构想作必要的准备，又是对一个学期里的语文阅读教学作有计划的安排。二是在诸多的环节构想中，要以有利于学生将其所学，内化为自己的知识结构或人格构成为出发点。不同类型的精当作业，有利于学生将其所学、所思予以内化。上手操作最易调动人的内部积极性（心劲儿），这是知识得以内化的重要途径。内化的前提是，作业能有力地调动学生的既得知识，能激发学生对新领域的探究兴趣，能与学生的情感、愿望相关。作为一种过程的内化，需要良好的教学境遇。这种境遇的形成，有赖于：1.鼓励具有创意的各类学生作业；2.师生言行一致的道德风尚；3.积极进取的群体心愿。当然，这样的教学境遇不能只靠语文阅读教学来建构，但是，语文阅读教学的人文性特色，却决定了它在建设这种良好教学境遇中有着义不容辞的重任。

再其次，关键在于拓展学生生成知识功能效应的途径。人的智慧，是其知识、经验的功能效应。语文阅读教学从某种角度看，它应有利于学生将其知识、经验转化（生成）为智慧。阅读教学的各种环节的构想，毫无疑问要有利于学生对文本内涵和意义的理解与把握，这一点不能动摇。但这种理解、把握不能教条化，不能模式化，而要智慧化。所谓智慧化，就是有生气的活化，呈现有合理依据的多样态理解，并在对比分析中深化学生的思路，在差异性基础上探求理解的同一性。一个学期的语文阅读教学，不可能每节课都像公开教学那样准备、那样展示，这不现实。但根据课本的总体要求，有计划地选择若干课时，进行既紧密联系文本实际，又能针对性较强地激发学生的语文应用智慧的教学，却是必要和可能的。每个学期能坚持这样的教学数次，构成一条智慧化的教学链，中学阶段肯定能为学生的语文知识功能效应的生成，拓展出多种途径来。由语文知识转化成的智慧，不同于理化知识转化的智慧，也不同于政治、历史知识所转化的智慧，尽管这些智慧间存在着某种内在的联系。这就要求教师构想教学环节时，在切实把握文本特征的基础上，重视学生想象、情感体验、言语建构与表达所构成的综合性智慧的生成和发展。

最后，缓求突变，务求渐进；不求完美，但求进步。语文阅读教学具有春雨“润物细无声”的特色，它的效能主要不在当下，而在久远；它的课堂教学讲究的是实效。真正有经验的语文教师都明白，人文学科的教学改革，要取得名副其实的成就，在思想方法上要拒斥急功近利，拒斥急就速成，缓求突变，但求渐进；不求某一种教学的完美，但求脚踏实地地进步。这不是保守，这是务实！

作文收藏: 失信小学文章其三

心得体会作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，而作文是语文写作方面的体现。那么怎么写出笔酣墨饱的作文呢？这篇作文收藏: 失信小学文章其三能在学习的道路助你一臂之力，更多精选作文请关注执笔文学网

今天老师让在舞动的晨光上写诗，可我没有带，只好看同学们写了。

回家后我就让妈妈给我找，妈妈想了想可能是买了，说：“你问同学借一本，回来我们复印好再还给同学。”

我马上打电话给解雅馨，让她明天给我带上。第二天他给我带上了，我很高兴。中午放学爸爸接我时，我让爸爸把这个复印了。中午回去后，我把借来的书放在我的书桌上，就怕下午忘了带。因为借时就和她说了，中午回去复印完，下午一定把书还给她，我不能失信，所以下午上学走时，我第一件事情就是把书给同学带上。

下午一去学校，我就把书还给同学，并且向她说了谢谢，同学也很高兴的把书收起。

作文阅读： 大自然优秀文章其三

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我是一个生长在大城市从小就向往着大自然的孩子。在我的心里：大自然是有无限魅力的，是有无穷变化的，它比画，比诗，比音乐更生动、迷人。大自然是我最向往的地方，终于有一天，我投入了大自然的怀抱。

我爱大自然的雄伟，当我进入大自然，脚踏在千万年积累的落叶上，手摸着参天的树木，眼望着那数不清的绿色，呼吸着那格外清新的空气时，我感到在这硕大的“绿伞”下是多么的自由，而自己又是那么的渺小。大森林是个天然的氧吧，也是我快乐的天堂。

我真的爱大自然的精巧。一条小溪从眼前流过，我不禁捧起一捧水，送到嘴边。忽听有人说：“这水多凉啊，可不能喝。”而我却想：“难道还有比大自然的杰作——小溪，更清的水吗？”我把水送到嘴边，一饮而尽，口中立刻充满了清凉与甘甜的味道，嗓中也清新多了。听着那哗哗的流水声，我感觉这条小溪比任何工艺品都精致，不知是哪位巧匠将它打造。溪水非常清，可以看见溪底的沙石，我抓了一把沙子，可它实在是太顽皮了，不一会儿便从我手中溜了出去，回到了溪底。小溪是个欢乐的小精灵，也是大自然最精巧的作品。

我爱大自然的变化。当我乘坐飞机，和云朵同行时，一道耀眼的金光出现在我的眼前。它是太阳灿烂的一束光，是任何其他光不可企及的，是极为美丽的.景色。不一会，天渐渐地暗了下去，那道金线却显得更亮了，可惜它的美丽是短暂的，金线越变越细，最后逃离了我的目光。它消失了吗？不，你看天边不是还有些余辉吗？它是夕阳的最后一段身影，大自然呀，你的变化为何是那样无穷尽，为何又是那样的美丽？你连每日最后一点光辉也不放过，并把它塑造的那样的美丽，你难道还称不上是伟大的艺术家吗？变化，你为何总是偏爱大自然呢？

大自然越看越可爱，你叫我怎能不爱它？大自然的确比画，比诗，比音乐更生动，迷人。我爱它的雄伟，爱它的精巧，爱它的变化，爱它的一切一切，我是个热爱大自然的孩子。

[推荐作文] 游山西村文章其三

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自从陆游被贬官后，他回到了阔别以久的故乡，一想到国家的安危，心情不免变得沉重、烦闷。此时，正是金桂飘香、农民丰收的季节，陆游便打算出门散散心。

看见有客人来了，农民便赶快上前把陆游迎到家中做客。淳朴、热情的农民盛情款待陆游，杀鸡宰猪，还端上了自家精心酿制的腊酒。一位年长的农民对陆游说：“今年收成好，你就放心大口地吃吧！”。虽然腊酒浑浊不清，味道还较淡，陆游还是忍不住多喝了几口，两三杯过后，他有一些微微醉了，但心中的烦闷也随之一扫而空。他深深地感受到了农家人的淳朴，一丝丝一缕缕的温暖在心中升起。

离开农民家的陆游，沿着山路继续前行。一路上层峦叠翠，曲径幽深，鲜花竞相怒放，溪水叮叮咚咚欢快地唱着歌儿。看到如此美景，陆游不由得沉醉其中。一只只蝴蝶飞来飞去，像在对陆游这位回乡的游子表示欢迎与问候。

走着，走着，前面的小路突然没有了，小溪也不见了，当陆游放慢脚步正在疑惑前面没有路时，一抬头，看见了一个被柳荫花树笼罩的村庄。

人只要在逆境中充满希望，不放弃，也会在绝处逢生。

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