关于下课的作文

关于下课的作文通用。

执笔作文网精选栏目推选：“下课的作文”。

关于下课的作文 篇1

现在是10：08分，第三节课下课。

本来应该是做操的时间，可是因为初三的正在月考，于是我们多了一点空闲的时间。这使我很高兴――我不怎么喜欢做操，或者说，我有点懒，我不想做大幅度的运动。

肚子隐隐的痛，教室里人不多但很乱，声音很嘈杂。尤其是班长同桌，一个男生的声音竟然也可以这样女性化，尖细的娘娘腔。忽然有人打开了灯，原本昏暗的教室被这亮光刺得亮堂堂的。像从泥土中呆久了的泥鳅突然把头探出了土层，我的眼睛很不能适应。我把头埋进臂弯，眼前便重归黑暗。我一直很喜欢灿烂这一刻却依赖黑暗。

我不喜欢下雨天，虽然很多人说很诗意很美很舒服。“淅沥哗啦”的飘在身上的雨水，坑坑洼洼的积满水的地面，湿漉漉的沾满水的裤脚，笨拙且麻烦的雨伞，都让我厌恶。阳光明媚甚至热辣辣的夏天让我感到快乐，虽然我总是会习惯地头晕到体会地球旋转且烦躁但我还是很快乐。我喜欢夏天的食物：西瓜、芒果、荔枝、桃子、冰激凌、冰果汁、冰木瓜……我总是穿着吊带裙躺在凉席上暴饮暴食也不管身材已经很不窈窕。门外大树上知了们兴奋地大合唱，在我听来真是动听，让我十分安宁。

大人们说我很安静，可他们又何尝明白我心腔中沸腾的热血；朋友说我疯疯癫癫大女子主义，可他们又怎么知道我骨子里流淌的那股淡淡的忧愁？

现在是10：30，上课了，无聊的数学课。

关于下课的作文 篇2

记得我们之前玩过的一种跳绳，两个人站在边上摇绳子，另外的参与者依次穿过绳子开始跳跃，而且我们的游戏还有台词，“叮铃铃，上课了，有位同学迟到了……”也不知道最开始是谁先发明的这些，后来我们传着传着，也就不再去想开始的时候了，因为它们能够给我们带来快乐，这就已经足够了。

对于读书的同学来说，课间大概是最期盼的时刻了吧。也不是多么不喜欢读书，就连学霸，也会偶尔的喜欢跟同学们嬉笑打闹在一起，因为同伴间的参与感是没什么能够代替的，这也是童年里抹不掉的纯真。

每次下课铃声响起，我们就像动物园里的小猴一样，变得异常灵活。迅速的从凳子上弹起，跑出教室。然后，像约好了似的，大家都聚集在一起，开始商量着接下来要玩的游戏。

这时候，有人举手提议，说要不然我们一起玩网鱼的游戏，大家纷纷赞成，于是一众人伸出手拉住旁边的人，然后围成了一排，在这之前，我们已经选出了被网鱼的那些人，他们当然是站在长队里边，随意奔跑，只要不被网住，他就还可以继续参与，一旦被网住了，就要加入到网鱼者这边来，于是队伍越来越长，网鱼也变得越来越容易了。

叮铃铃，又一阵铃声响起，我们说好下课继续，就各自散开回教室了。课间好时光，我们的好时光。

关于下课的作文 篇3

上午最后一节课。课上到一半伙房叔叔就把大饭盒子抬进来放在了讲台边上。

同学们都竖起耳朵，当然不是为了听讲，是在盼着下课的铃声快点儿响起来。

终于，清脆悦耳的下课铃响了！同学们的眼都在乐曲的伴奏下放起光来。

可老师好像没听见，还在滔滔不绝地讲着海上的夜是柔和的。

同学们用渴望的眼神盯着老师。老师却根本不吃那一套，继续若无其事地讲作者用排比的手法。

时间一分一秒地过去了，同学们实在有点儿等不及了，肚子也开始咕咕叫起来。脸虽然还朝着老师，眼却都转向了讲台边上的大饭盒子，闻着里边飘出来的香味，舔着嘴角，猜着今天会是啥菜呢？

老师突然用笔猛敲几下黑板，凶巴巴地喊：看这里！

同学们赶紧把目光转回到黑板上，听老师讲第三个方面。

老师早上肯定吃得很饱，讲得还是那么铿锵有力，又认认真真讲了三分钟，放下笔，顿了顿，不紧不慢地看看大家：好了，今天就讲到这儿。下课。又抿起嘴笑着瞪了我们一眼，就知道吃，一群小吃货。

同学们一听下课两个字，立马都跳了起来。

一个男同学蹦上凳子，振臂高呼：开饭！

关于下课的作文 篇4

下课的铃声又响了，我总会感到兴奋不已，因为下课我可以干最爱干的事情。当然，这也是最美好的时刻到了，嘻嘻哈哈……

只要铃声一响，校园里就热闹起来，不能像上课那样寂静了。同学们像放出笼的小鸟，飞到东，飞到西。（小学作文网 ZWb5.coM）

楼道里，男生们有的拍卡片，有的赛陀螺，还有的玩溜溜球……女生们有的做手工，有的玩编花篮。

操场上热闹非凡。同学们有的打篮球，有的跑步，还有的做操……足球迷们不失时机，连忙跑到操场上，过过瘾，开始了激烈的足球赛。单杠爱好者脱下衣服，往单杠上一甩，抓住单杠往上翻去。真精彩啊！顿时，我那颗紧张的心提到了嗓子眼。嘘！真是虚惊一场！我立刻拍手为他喝彩。女同学们三五成群，去踢毽子，跳绳，仿佛一个个快乐的小天使。一年级那玩丢手绢的孩子们边玩边奶声奶气地唱歌，那歌真好听啊！

清脆悦耳的铃声给了我们很多很多的快乐。

关于下课的作文 篇5

每两节课之间，都有十分钟的休息时间。跟初中繁忙的学业相比，这十分钟显得多么的宝贵！我通常会利用这十分钟看一会书。

叮铃铃，下课了。还没等老师一声令下，同学们都像饿极了的羊儿，见到了久违的青草一般，一下子冲出了教室。老师只好将下课了这三个字咽到了肚子里，无可奈何的摇了摇头，走出了教室。

看到老师的背影消失在走廊的尽头，班级里剩下的同学，都像烧开了的水，沸腾了。三个两个的凑成一群，谈谈流行的时装打扮，或是回忆一下小学的快乐时光。面对此情此景，我悄悄地从书包里拿出一本书，轻轻的翻开，默默的读了起来。渐渐地，我便与那嘈杂的环境隔离了，沉浸在了那优美的文字中。

正当我读的入了迷，啪，一个纸球将我从那神秘莫测的青藏高原拉回了现实。我一拍桌子，噌的一下站了起来，高举着手中的纸球，大声喊：谁扔的，站起来！也许是被我的突然反应吓到了；也许是扔纸球的人心虚了；也许是大家有些不适应，总之，在那一刻，全班鸦雀无声，静的连一根针落到地上都听得见。不知何时，我发现，同学们都在对我使眼色。怎么了？我转头一看，呀！老师！原来这才是同学们安静下来的原因呀！

老师没有说什么，只是慢慢地伸出手，拿起了那本被我扣在桌子上的书。简单的看了一下，对大家说：课间的时间是最宝贵的，大家应该向这名同学这样，多看一些书，多积累一些知识呀！

关于下课的作文 篇6

大家好！我就是自由的化身，人称自由之神。想知道为什么吗？现在就让我给你们揭秘。

当我吹起战斗的号角时，学生们被禁锢着的双手和双脚早已被解放了，听到号角早已奔出教室，在宽阔的操场和温暖的阳光下自由自在地奔跑，心也不再受任何约束，心中早已把学习抛到九霄云外，心中只装着自由。所以人们自由之神。

我虽是自由之神，但在音乐方面也有着非凡的造诣。我拿起玉笛轻轻地放在嘴边，轻轻吹起，一个个音符小精灵便轻轻跃起。美妙的乐曲变幻莫测，一会儿似高山流水，潺潺的溪水轻轻流过人们的心扉，使人神清气爽；一会儿又使人眼前出现五彩缤纷的花，五颜六色的大小不一的蝴蝶，一阵花香扑鼻而来。听了这天籁之音，人们陶醉其中，玩得更加开心更加高兴。这音乐也是自由的标志。

而且听到我奏响的乐曲后，学生总会情不自禁地发出“哇”的一声，然后庆贺起来。

聪明的你们已经猜到我是谁了吧，没错，我就是大名鼎鼎，众人皆知，家喻户晓的下课铃，快来找我玩吧！

关于下课的作文 篇7

学校是我的家，我深爱着它。它是我们成长考验的地方。今天，我就跟你们讲一讲学校里发生的事情。

“叮铃铃……”，上课铃声响了。同学们快马加鞭地跑回教室，但是同学们还在叽叽喳喳地说话，直到老师来了，同学们才端正地坐好，认认真真地听讲。下课时间到了，等老师一走，同学们就像洪水一样涌出教室，跑向操场。转眼间，原本安静的操场一下子变热闹起来了。同学们有的在踢足球，有的在打乒乓球，还有的在做俯卧撑。

我们都是这样踢球的。同学们先飞快地跑向足球，抢到足球的人一下子把球踢到球门里就算成功，被别人拦截下来就算失败。

上课时间到了，同学们恋恋不舍地跑回教室，认认真真地上课。今天好开心啊！我爱我的学校。

老师点评：写作题目有创新，习作流畅，写得不错，加油！

关于下课的作文 篇8

[离下课]还有3分钟！

从教室的某几个黑暗角落里传来报时使者们呼唤光明的低分贝讯号，各路人马立即闻风而动。为了不打击老师上课的激情，大家在频繁看表的同时，作聚精会神状专心致至地注视着黑板。讲台下，四十几颗心脏被迫开始做匀加速运动，热血跟着凑热闹沸腾起来了，脸上因极度地兴奋，五官都开始的频频移了位。但是，同时也有几位高人不为眼前的大好形势所打动，全身心地去汲取小说与杂志中的精华，动中取静，其境界想来已是出神入化，登峰造极，简直难能可贵，真乃万绿丛中一点红。

还有2分钟！~

辛勤的报时工作者在数量上比刚才又狂增一倍，而音响效果处理得极佳，依然在老师所能捕捉到的范围之外。曙光来临前的刺激似乎无法控制。于是，回答问题的声音一浪高过一浪，可惜正确率却一次不如一次了。隔壁班的爆发力更令我等望尘莫及，赞叹不已，雷鸣般的吼叫声夹杂着被震起的灰尘源源不断地送过来，教室污染指数徒升，整栋教学楼遥遥欲坠。

还有一分钟！

更多有觉悟的革命群众积极的投身到报时这一伟大事业中。兄弟们，该起床了。好心的同桌小声喊起周围的睡友。经过长期锻炼的睡友们警觉而迅速地从桌面上爬了起来。尽管睡意依然朦胧，头发蓬乱，脸上还嵌着几处耀眼的大面积条状血斑。但这一切都已经不中要了，此刻最重要的就是表上的秒针到了何处，众睡汉们条件反射地盯着手表，十分清醒地数着倒计时，完全不像是从周公那边取经回来的信徒。也不怪他们中间有人发出感慨：我们之所以上课是为了等待下课。各位豪杰的火眼在此时有明显分工，一只虔诚地望着黑板，另一只杀气腾腾地把眼光射向教室门口，课桌外面悄声无息地多了一条腿。

还有30秒！

报时周期呈现出缩短趋势，所有人的身体重心统统向前偏移一公尺。

还有20秒！~

教室里出现小范围的骚动。

10、9、8、72、1下课！

铃声与狼声同时响起。同学们一起涌向了门口。

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