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关于人语言的作文800字通用

2023-02-14 语言的作文

对你来说,别人的想法你也不一定会接受。如果我们需要发表自己的见解,见解的来源就是自己的心得体会。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练,心得体会能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。优秀有创意的心得体会要怎样写呢?小编经过搜集和处理,为你提供关于人语言的作文800字通用,仅供参考,我们来看看吧!

关于人语言的作文 篇1

我的家乡是延边朝鲜族自治州的汪清县,是个山青水秀的少数民族地区。走到大街上,随处可见的朝鲜族文字,声声入耳的朝鲜族语,会让你感受到家乡独特的文化气息。说起家乡的语言——朝鲜语,我可有着别样的感受呢!

我是一个朝鲜族孩子,可是从小到大我上的却是汉语学校。妈妈说我刚上幼儿园,只会咿呀咿呀地说朝鲜族语,一句汉语都不会讲,这让我和小朋友们交流很困难。这可急坏了幼儿园老师,她们要求爸爸妈妈回家后一定要多和孩子讲汉语……时间一久,我汉语非常流利,朝鲜族语却沦落到只能听懂、却不会说的地步。面对这样的状况,最着急的是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷,他们总会很无奈的摇摇头,说:“多学学朝鲜族字,多说说朝鲜族话吧,自己本民族的语言怎么能不会呀!”于是,我便有意地关注起“朝鲜族语”。

我觉得朝鲜族语很有趣,也很“麻烦”。说它有趣是因为有的朝鲜族语,直接翻译成汉语会让人很费解,甚至还会让人捧腹大笑。记得有一次,我和姥姥邻居家的小伙伴们一起玩,突然听他们用朝鲜族语说:“快来看啊!这里有许多老鼠的儿媳妇呀!”我吓了一跳,立刻毛骨悚然,心想:“老鼠的儿媳妇一定和老鼠一样可怕、讨厌!”,刚要逃之夭夭,却看见小伙伴们神情自若的样子,我很好奇,于是慢慢走了过去。啊!原来就是几只灰褐色的小潮虫在笨拙地爬来爬去呢!他们告诉我朝鲜族语中,其实潮虫就叫“老鼠的儿媳妇”!

说朝鲜语“麻烦”是因为和长辈、同辈、小辈说话,即使意思完全一样,说法却不同,妈妈说这是因为朝鲜族语注重“语言礼节”,尤其是和长辈说话要使用“敬语”。如果一不小心和长辈说话时,用了和同辈之间讲的“语法”,那就是不尊敬、不礼貌了,是会被批评的。我还通过观察,总结出了一条规律,和长辈说话不能使用“你”字,否则也是不礼貌的,要把“你”替换成相应的称呼。

“五十六个民族,五十六朵花,五十六个民族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华、爱我中华、爱我中华……”,这首《爱我中华》唱得真好!此时此刻,我正在祖国的怀抱里,和身边不同民族的同学们,共同沐浴着七彩的阳光,茁壮地成长着。今后,我不仅要学好汉语,也要学好朝鲜族语,因为,做为中华民族的一员,在骄傲、自豪的同时,我们更有责任、有义务将中华民族光辉灿烂、博大精深的传统文化传承下去,并将它不断地发扬光大!

关于人语言的作文 篇2

中华文化源远流长,博大精深。语言文字也是其中一种,但如何能够运用好它,可值得深究。如果能运用好语言,那么其中的力量不可估量。

语言的力量是微妙的。看见过这样一则新闻。一名小学班主任,在她的班级当中从未出现各种争吵现象,同学们个个都积极向上,并且每个人都有自己所负责的事情,也很少有同学给班级带来过不好的影响。原来,这位班主任特别喜欢找同学们谈话,而且不谈论他们的错误,只抓住他们的有点进行分析,无论哪一名同学,她都说的一针见血,头头是道。而且这位老师的语言水平真的很惊人,不仅让同学们心服口服,就连校领导也赞叹有加,只要是这位老师提出的建议,没有一条是不通过的。她的言论中针针见血,滔滔不绝,甚至有时容不得对方插嘴。可见,如果一个人拥有了运用语言的能力,其力量真的不可估量。

语言的力量是伟大的。刚升入高一,同学们一定找到《烛之武退秦师》这篇课文,里面的主人公烛之武可谓是运用语言力量的人,凭借他的三寸不烂之舌,硬是说退了秦军,让秦国将军军队撤回,并且保全了自己的国家,就国家于危难之中,如果烛之武没有如此好的语言功底,也不会运用语言,那么也许秦军早就已经胜利了,说到底,烛之武因为懂得运用语言,保全了国家,这是多么伟大的人物啊!

语言的力量是有益的。大家一定都知道上知天文下知地理的诸葛亮吧。在三国时期,她可立下了不少大功,做了不少善事,提起他,初中时背的《出师表》还记忆犹新,但提起他,再联系到语言运用,“诸葛亮舌战群儒”是不得不提的。在赤壁之战中,诸葛亮凭借他的三寸不烂之舌和他的语言底蕴,舌战群儒,促进了孙刘联军大战赤壁,可谓大功一件,这对他对孙刘联军对国家都是极大的好处,拥有语言运用的能力真的很重要。我们要向那个小学班主任,烛之武和诸葛亮学习。

运用好语言功底,其力量真的不可估量。不仅微妙,伟大,有益,更体现了一个人的素养与内涵,拥有者巨大的力量。

关于人语言的作文 篇3

人们常说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”我就纳闷了:诸葛亮雄才大略,神机妙算,难道三个皮匠师傅凑到一块儿就能战胜他?我百思不得其解,忽然一个大胆的念头跳入脑海中:莫非“皮匠”另有含义?

一天,我在看《三国演义》。当我读到“诸葛亮神机妙算”时,那个疑问像泡泡一样冒了出来。我想:今天我非要弄明白不可!我先翻《现代汉语词典》,满怀希望地查起来。可是,词典上竟然没有“皮匠”一词的解释。我一计不成,又生一计——向电脑请教。我立即打开电脑,“百度”了一下。哎,没有我想要的答案。我又截住一个网友问道:“‘皮匠’有什么内在含义?”过了一会儿,电脑上出现一行字:“当然指皮革师傅呗。”嗨,还是没有一点“蛛丝马迹”。我马上打电话向姐姐请教。姐姐不屑一顾地说:“这还不简单!鞋匠嘛!”我丧气地坐在地上,忽然想起了我那博学多才的二舅,又立刻打电话给他。他沉思了一会儿说:“等一下再告诉你。”

我坐在电话机边,焦急地等着。“叮铃铃”二舅打电话来了。他兴奋地对我说:“真有你的!‘皮匠’果然另有含义!”听完他的解释,我才知道:“皮匠”其实是“裨将”的谐音。“裨将”是指主将手下的副将。怪不得古人称“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”呢!

真没想到,祖国的语言文字这么奇妙!今后,我要继续做有心人,在这个奇妙的海洋里,尽情遨游,汲取养分!

关于人语言的作文 篇4

为什么春天到了,万物都有了生机呢?碧波荡漾的湖水;香味四溢的花草;苍翠的山峰;缕缕的白云……

今年春天,我终于找到了答案。早晨,我出去早锻炼,站在河边,抬起头,望着天空呼吸着空气中新翻的泥土的气息。我听见一种柔和的声音,在我耳边,若有若无的说着:“孩子们,春天到了,快起来呀!”

上午,我去了图书馆,在路边走着,看着青草,闻着花香,有一种全身都轻松了的感觉。这时,一个有活力的声音在我耳边响起:“孩子们,春天是一个活力四射的季节,大家要打起精神来啊!”

下午回到家,窗户外,太阳快落山了,一切都有披上了一层轻柔的雾纱,显得格外安静,这时,一个和蔼的声音响起:“孩子们,春天的傍晚是烂漫的,大家要好好享受呀!”

晚上,天黑的像打翻了的墨汁,在月光下,万物变的朦胧。这时,一个平静的声音在耳边响起,又慢慢消失:“孩子们,祝你们能睡个好觉,晚安。”

现在,我明白了春天为什么是万物生长最旺盛的时节了。在春天,如果你仔细听,就会听到“春”的语言了。

关于人语言的作文 篇5

语言,就像是那一道美丽的彩虹,使你的心变得五彩缤纷;语言,就像那烈日当空是的那一片绿荫,使你感到凉爽;语言,就像是人生道路的照明灯,指引你前进;语言,普普通通,却使你受益万分!

记得有一次期末考试,就有许多家长对自己的孩子加油、鼓励,而我妈妈却**,没有说什么,这让我的自尊心受到了打击!妈妈把我送到学校,对我说了一句平白无趣的话:孩子,成绩不可以代表一切,而诚实才是好品质!我听了他*的话,二丈摸不着头脑,难道妈妈不希望我考好吗?

进了考场,我坐下,拿出了文具,一题一题的认真作答。一时间,考场变得十分安静,只剩下那沙沙的写字声。忽然,我遇到了一题难题,怎么想也想不起来,我记得像热锅上的蚂蚁,团团转。汗水像流水一样流了下来。这题可是三分呀!我急得东张西望。

忽然,我旁边同学的卷子一不小心,露出了一角,还是我不会的那题,我一下子感觉喜从天降,老师也走了出去

要偷看吗?我的脑海中像有两个小人在吵架,一个说:快看呀,不就看一下吗?没什么大不了的,这可是大好机会呀!另一个小人说:千万别看,偷来的知识不是你自己的,也让你丢掉了诚实!别听他的,快偷看吧,错过就没机会了!l别偷看,别丢了诚实!

我拍了拍脑袋,静下心来。耳边忽然响起了他*的话:孩子,成绩不可以代表一切,而诚实才是好品质!这句话,就像一股清泉,洗去了我心中的一切顾虑。正义小人赢了,我转过头,决定了,决不偷看!

从考场出来,我感觉一切都是那样美丽,蓝天白云,绿树红花,小草对我点头,花儿对我微笑!鸟儿欢快地唱起歌,好像在为我这个好品质而歌唱!

成绩不可以代表一切,诚实才是好品质。这句普普通通的话,就是我最难忘的一句话,,它将永远伴着我,告诫我做一个诚实的好孩子!

关于人语言的作文 篇6

世界上,语言真有“魅力”!唉,一个词语竟然千奇百怪、、、、、、

第一回合

今天下课,正巧看到关老师坐在讲台上,关老师说:“金嘉欣,让你帮我填那个表,填了没?”“没有。”我回答到,还没等关老师说什么,我赶紧问道:“表在哪儿?”关老师说:“在桌面上!”我拉着桂梦莹“冲”向办公室,在关老师的桌子上面找了又找,没有看见什么表,回到教室说:“老师,没有什么表呀?”关老师笑了笑说:“不是我的桌子上,是电脑的桌面上!”我和好朋友再一次去了办公室。

第二回合

我们俩在电脑桌子上面找了一会儿,只看见一些报纸和洒了的水,并没看见什么表啊,我们将又一次打了“退堂鼓”回班报告了。我有点不好意思说,但最终报告了:“关老师,只有报纸,没有什么表!”关老师急了:“电脑桌面上,问问田老师!”我们又一次去了办公室。

第三回合

我和好朋友分工合作,她找关老师桌子上,我再找找电脑桌子上面。见田老师过来了,我急忙问:“田老师,关老师说什么表,您知道吗?”“什么表?我不知道。”田老师摇摇头,便一个人“独占”了电脑,呃又得回去了、、、、、、

第四回合

“关老师,真的什么也没有!”我“壮胆”报告完毕,关老师肺都快气炸了,一脸笑(这种笑指强忍住怒气)一边说:“再找找!桌面上!”我走出了教室,忽然好像明白了什么,我返回去问道:“关老师,您指的是电脑里面,还是电脑外面?”果然,答案揭晓,原来是我们理解错了,关老师说:“电脑里面!”我彻底崩溃了!整整跑了四回,我们辛辛苦苦在桌子上面找了好半天,其实只用“双击”电脑就OK了!顿时,我感觉自己太OUT(落伍)了!

终于,在田老师的再一次帮助下,找到了那份一直在和我们玩“捉迷藏”的表!

唉语言的魅力真大!

关于人语言的作文 篇7

语言既不是字,也不是词和句,她是字、词、句的综合。当我们提到某个人的语言,某篇文章的语言时,这语言指的是整个篇章,指的是那些字、词、句的集合。如果你写作文时以每分钟一个字的速度书写,那你不能算是在写作,不能算是在使用语言。只能说你在写字,你在使用词汇。

使用字、词和使用语言有着很大的不同。当你在使用字词时,你脑子里没有思想,你是生拉硬拽地强迫那些词汇来到你眼前的。这些词很被动,也很委屈,她们站在那里瑟瑟发抖,没有生机。但当你使用的是语言时,你的脑子里充满了思想,有许多词争先恐后地奔涌而来,她们这次是主动来的,是为了表达你的思想而来的。她们因此而充满蓬勃的活力,她们以生动的姿态站在你的面前,令人激动,你会奋笔疾书。这时她们可能是以每秒十个、几十个字的速度来到你的笔下。这就是那种下笔如有神的感觉。

语言的速度取决于作者思考问题的成熟与否。作者把问题考虑得很全面很周详。又把文章的总体安排考虑好了,语言就活跃在脑子里了。她们甚至已经在作者的脑子里排好了队,只等作者提笔而写了。

语言的速度会影响文章的质量。速度快,文章一句连一句,句句相接,段段相连,有一气呵成之感,文气流畅通达,有一泻千里之势。速度缓慢,字蹦词跳地写,就会有斧凿之痕,缺少气势,文脉不通畅。

许多学生在写作文时感到头疼,憋一节课也写不出多少东西来。有一个星期天,我女儿坐在桌子前写作文,写了整整一个上午,到吃饭时我去看,才不到半页,再看写的那些东西,典型的流水账,一句一句的没有什么意义,也没有什么必然的联系,只是在按照时间顺序罗列事件。我看着女儿的半页作文,开始研究语言的速度是怎么形成的,作者与作文是怎么通过语言的中介联系在一起的。为什么许多孩子一个上午也写不满一张稿纸?我发现,这些孩子之所以憋作文,是因为他们还没有掌握写作文的方法,还不理解为什么写作文,写作文时究竟哪些东西应该写,哪些东西不应该写这些最基本的理论问题。而这对他们是非常重要的。不告诉他们,会使他们常常痛苦地面对写作这项本来可以带给人快乐的工作。

许多孩子爱写流水账似的东西。对于教师来说,一看见流水账式作文就生气地说:太简单,没内容。其实,只有写流水帐的人知道自己的苦衷。不容易,很难写的,得靠回忆把自己曾经做过的事情按照时间一点一点地铆接上,8点钟做了些什么,8点10分做了些什么,8点30分,9点,9点30分,不准确是不行的,万一让同学看到了,会认为在说谎,可有时忘了看表,只能凭大概印象或分析做某件事的时间是几点几分,又怕不准,得考虑考虑,很痛苦很头疼的,一天当中有多少事、又有多少个小时,得把这经过一一对接起来,这是多么艰难的工作呀。

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