[写作分享] 假如我是医生作文范本

心得体会作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，优秀的作文当中一定能找令自己满意的素材。写作文的你还是无从下笔？下面是小编为大家推荐这篇名为《[写作分享] 假如我是医生作文范本》的文章，希望是大家的不无小补！

群星在天上朝我眨眼睛，我常常望着天空遐想，假如我是医生，那该都好啊！

一天深夜，我早已入睡。叮铃铃电话铃声突然响了起来，我爬下床，拿起电话，对面传来了急促的声音：王大夫，医院有急诊，你快过来。

深夜，我匆匆忙忙赶到医院，穿上白大衣，戴上听诊器。我先检查了孩子的身体，然后问他：小朋友，你有没有乱吃东西？那个孩子慢吞吞地说：阿姨，我向你保证，我没乱吃东西。看着他的样子，一定在说谎。我温柔地说：要是没乱吃东西的话，那一定得了更重的病了，要划开肚皮检查阿姨，我告诉你吧，今天，我在楼下小摊买了几根羊肉串，一吃就肚子疼起来了，越来越疼得厉害了，只好到医院来了。我点了点头，走到药柜，拿了盒消炎片给他妈妈，让她定时给孩子吃药。我交代完，护士告诉我又有新的病人了。

医生是白衣天使，照亮多少病人的心田，医生是勇敢的战士，把病人从痛苦中解救出来。假如我是医生能救死扶伤，那该多好啊！zb258.cOM

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假如我是科学家，我会把世界上不先进的东西改装成非常先进的东西。

有一天，我在上课时听到了如果要让速度加快，那就要减小摩擦力。我想：汽车在地上行驶，摩擦力会很大。而世界上跑得最快的东西是飞机，但是汽车只能在陆地上行驶。我又想，世界上第二快的是磁悬浮列车，磁悬浮列车的摩擦力很小，跑得快。如果汽车也这么快就好了。磁悬浮列车是浮在空中的，我想如果汽车在空中也会很快。可是怎样才能浮起来呢？

第二天，我看见班里的同学在玩儿吸铁石，我看见了吸铁石，想到了吸铁石不同的极可以相互吸引，一样的极则相互排斥。我好像知道了让汽车浮起来的方法了。

我立刻跑向实验室，我拿出来材料，一年过去了，两年过去了，一晃已经三年了，我经过种种困难，终于做出了第一辆浮在空中的汽车，我非常的高兴。

几十年了，浮在空中的汽车被命名为浮空汽车，又过了几年，浮空汽车就在全国通用了。

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我是一个向往美好的女孩。小时候，我爱听神笔马良的故事，爱它那助人为乐的精神。如果我是神笔马良，那该多好啊！如果我是神笔马良，我在做的第一件事就是画许多许多房子，捐献给穷人，我还要给他们画许多衣服、玩具、书本，让他们也过上和我们一样的幸福生活。如果我是神笔马良，我会给盲人重新画上一双明亮的双眼，我会给有患聋的人一双耳朵，还会给残疾的小朋友画上健全的手和脚，让他们也和我们一样，自由自在的玩耍。

如果我是神笔马良，我要给干涸的地方画上无穷的水源，给沙漠画上一棵棵小树，给荒地画上无尽的小草，让世界的每一个角落都充满着欢乐和生机。

如果我是神笔马良，我会画出一种神奇的药水，给已收危在旦夕的病人们喝，让他们恢复原来的健康。

如果我是神笔马良，我会画出许多先进的兵器，让我们的国家变得更加繁荣昌盛。

如果我是神笔马良，我会画出许多好玩的玩具，给所有受过地震这场洗礼的汶川，四川小朋友，让他们的脸上，重新呈现出那花儿般的笑容。

如果我是神笔马良，我会画出温暖的滋味。

如果我是神笔马良......

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假如我会克隆，我要克隆一只蚊子。蚊子，大家一定不陌生了。夏天它神出鬼没，咬人又吸血，咬完后还痒极了，一定很讨厌吧！那我为什么要克隆蚊子呢？其实我要克隆出一只能吃蚊子的蚊子。

我先在克隆仪的罗盘上喷了一点灭蚊素，再刷上一面保护层，把气味全部灭掉，接着提取一点蚊虫细胞，把它们合成。啪一只蚊子从仪器里飞了出来。

这只蚊子别的不吃，就吃蚊子。而且它的食量很大，每天要吃大约3万只蚊子才肯罢休。为了防止它被人当成普通的蚊子拍死，所以我特地给它加入人的思想。简单的说就是会说话，我给他起名叫吃蚊一号。

我带着它来到野外。那里蚊子多得满天飞。见我过来，蚊子们便都朝着我飞来，我立刻放飞了吃蚊一号，为了方便辨认，我挑特地在它身上涂了一层无害的红色染料。只见它飞了上去，因为外形特征一样，其它蚊子并没有在意，吃蚊一号咔吧咔吧地吃了起来，一只蚊子朝我飞来，只见吃蚊一号一个俯冲，张大嘴巴，一口把蚊子给吃的一干二净。不一会儿，方圆十里除了吃蚊一号，就看不见任何蚊子了。

我兴高采烈的回去，开心的蹦了起来。突然我猛地一惊，坐了起来，原来是在做梦，感觉手臂奇痒，原来被蚊子咬了个大包。唉，如果真有吃蚊一号就好了！

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如果我有一双翅膀，我要游遍太空。昨夜，我做了个梦，还真的去了趟太空。是我的翅膀带我飞着去的，真快活！

飞到太空，观看了太空“宇宙奥运会”的羽毛球比赛。选手们把“哈雷彗星”当羽毛球打，羽毛球拖着闪烁着火光的大尾巴，东一头西一头的来回飞舞、令人炫目煞是好看。地球人选手用的羽毛球是用羽毛做的，很实用，也很廉价。用“哈雷彗星“当球打，未免显得太奢侈了点儿吧？我不喜欢，走人了。

我来到了太空鸟林，这里的鸟不计其数，漫天飞舞，鸟的鸣叫声不绝于耳，简直就是珍奇异鸟的大集合。这里的鸟都是我没见过的，也都叫不上名来，不过它们各个精致，只只漂亮。我想抓住一只，它“扑棱”一声从我的手掌中飞走了。

以前听说太空图书馆很大，我一定要去，也就不枉此行了。我扇动翅膀来到一个庞大的建筑物前，醒目的大牌匾上写着“太空图书馆”几个中国的隶属体大字，很美观。图书馆里各种图书琳琅满目、让我目不暇接，真有些眼花缭乱了。这里太安静了，温柔的灯光和悦耳的轻音乐声令人心旷神怡。我蹑手蹑脚的，尽量不弄出一点声音。否则，将会打破这里的幽静。我选择了几本书带回去和姐姐分享，又悄悄地退了出来。回到了地球……

同学们，梦想中的太空世界让我们心驰神往，就和我一起去畅游、去领略那梦幻的世界吧。

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今天我看了《西纪行》的第一篇“石猴的诞生”，还有第二篇“仙山学法”，这是妈妈买给我的课外书，是蔡志忠的漫画集哦！

里面主要描述的内收留是一只猴子从石头里面蹦了出来，其他的猴子猴孙都不知道他是谁，而这只猴子就是我们所认识的孙悟空，原来是一只石猴。可是这只石猴听了老猴子说生下来活到老仍是会死，就很害怕，于是就到处学习永生不老的方法，他到了一个仙山，学了筋斗云，一个筋斗十万八千里；还学了七十二变，很厉害，能变出良多的样子容貌。最后，学了良多本领的孙悟空，他的师父让他到玉皇大帝那里请教永生不老之法，孙悟空就拜别了师父到了天宫，大家看这小猴子，都很瞧不起他，这个时候他连刀兵都没有，就被天兵天将赶下去了。

那么，接下来，孙悟空是如何得到他的如意金箍棒的呢？我们下期再接着讲。

作文参考： 假如我是狮子文章500字其三

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假如我有七十二变，我会变成一只狮子，去帮助那些有困难的子民。

有一天，我在我的王国里散步，忽然听见一阵呼喊声救命啊！救命！。我连忙朝着喊声跑去。我看见小鹿妹妹的腿被鳄鱼的血盆大口给咬住了。我威胁着鳄鱼，朝它大吼道：鳄鱼，快放开小鹿妹妹，要不然我对你不客气了！鳄鱼恶狠狠地瞪着我，似乎在说：哈哈，你先打倒我再说吧！我火冒三丈，直接朝它肚子扑过去，疯狂地撕咬，顿时鳄鱼鲜血直流。它用尾巴来攻击我，结果被我灵巧地躲开了。我又朝它的脖子下方咬去，它痛得哇哇大叫，落荒而逃。我看着小鹿妹妹得救了，心里比吃了蜜还甜。

我又继续向森林走去，走着走着。我走到一棵树下，一个鸟窝突然掉下来作文，我连忙去接住鸟窝，只见鸟窝里三只可爱的小鸟害怕得叫个不停。我轻轻地把鸟窝放在地上，温柔地对它们说：别怕，我会保护你们的！鸟儿们听了我的话，不叫了。我趴在鸟窝旁，守护着鸟窝里的小宝宝。不知过了多久，听见有人喊：孩子，你们在哪呀？我连忙回答道：在这儿，鸟妈妈，你的孩子在这儿呢！鸟妈妈感激地说：谢谢你，狮子大王，我以后会报答你的恩情。说完鸟妈妈就叼着鸟窝飞到了树上。

假如我是一只狮子，我会尽力去帮助森林王国里的子民，让他们都过上幸福的生活。

【热门作文】 假如我是一滴水作文

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假如我是一滴水，我可以让人们吃上干净的饭菜，也可以让人们穿上干净的衣服，还可以供人们食用。

假如我是一滴水，小草变的又嫩又緑，使小树茁壮成长，小花开的五彩缤纷。

假如我是一滴水，我就可以救活许多小生命，让世界充满生机。

假如没有我的话，就会失去所有的生命，花草树木将会枯死，世界将会变的不堪设想。

【作文模板】假如我是一名科学家文章

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假如我是一名科学家，那该有多好呀！

我会发明出一个叫智能包的东西。这个东西可不一般，它可以让一个书包减轻重量，还可以查询资料。如果你今天上学忘带哪一本书，它就可以帮你把书从家里取来。它做这些事情只需要一秒种的时间。它还可以变成滑板，你可以滑着它去学校。

我还要发明出一种特别的笔。这支笔是专门给盲人画画用的。这支笔内嵌了一个微小的镜头。只要将镜头靠近任何物体，按下扫描键，即可收集到物体的颜色。盲人拿着它就可以自由地画画了！

我还要发明出一种药丸。这种药丸无论什么病都能治好。人吃上这种药丸就可以恢复体力，获得最完美的健康。

我还要发明出一种机器人，让它站在街道中间，指挥着来往的车辆。如果有哪辆车闯了红灯，机器人会把车放到指定的位置。如果天降大雪，它就会毫不费力地用一双大手把积雪清扫干净。如果地上有垃圾，它会吐出小机器人，把地上的垃圾拾起来，扔到垃圾桶里。

假如我是一名科学家，我会发明出许多许多有创意的新产品，帮助所有需要帮助的人！

[写作借鉴]假如我是卖火柴的小女孩作文模板汇总七篇

作文是通过文字来表达自己的目的，你一定希望自己写作的时候行如流水。也希望自己写作文时文不加点？阅完执笔作文网的《[写作借鉴]假如我是卖火柴的小女孩作文模板汇总七篇》你一定能学到许多！

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇一)

一、导入新课，揭示课题

1. 板书课题，启发谈话。

同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

2. 简介时代背景及作者。

安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。

二、整体感知，理清线索

1. 自读课文，了解课文大意。（同桌交流）

2. 检查自读情况。

思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？

三、学习“卖火柴”这一部分的内容

1. 默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？

2. 作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。

3. 交流（反馈）。

⑴对小女孩的鞋是细节描写。

说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺负。

⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。”

说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，没有人注意到她的美丽。

⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮”是细节描写。

作者运用对比的方法告诉人们，小女孩所处的社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。

⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。

这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。

4. 指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

5. 总结：这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了禁不住万分同情。

四、学习“擦火柴”这一部分内容

1. 默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）

⑴自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她能随便从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？

（她不能随便抽取火柴，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，更说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）

2. 指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

3. 小组讨论学习，完成表格。（所填内容仅供参考）

4．小结自学情况。

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烧鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

5. 指导朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

五、学习“小女孩死去”这一部分的内容

1. 读后思考。

⑴这一部分主要写了什么？

⑵作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？

⑶怎样理解课文结尾的那几句话。

写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。

2. 指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

六、围绕中心，学习表达

1. 回忆课文内容，体会思想感情。

这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时统治者的不满。

2. 小组讨论，总结写法。

⑴运用细节描写刻画人物。

⑵深化中心。

七、总结、扩展

这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于作者

安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。如果说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。

那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？

1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇动人的童话。

安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。

☆为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？

我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。

☆童话

儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇二)

一、教学要求

1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。

2、体会作者由现实生活所展开的想象。

3、学习本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种。种幻象中体会她的悲惨生活。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、教具准备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图。

四、教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。

教学过程：

一、了解“导读”内容，引人新课

1、指名读第三组的“导读”。

2、今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）

二、检查预习情况

1、《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？

（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）

2、用生字生词卡片检查生字读音。

3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。

三、理清课文叙述顺序

1、提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。

2、学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。

3、讨论交流。

（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）

（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）

4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。

（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种。种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）

四、学习第一段

1、提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。

2、学生按要求自学。

3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。

4、练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。

五、布置作业

1、练习有感情地朗读第一一段。

2、按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。

第二课时

教学内容：

学习理解课文第二段。

教学过程：

一、复习旧课，引人新课

1、指名有感情地朗读第一段。

2、小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。

二、自学第二段

1、提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，

2、学生按要求自学。

三、指导理解第二段

1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）

2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？

3、五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。

4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。

（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）

（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩看见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住美丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）

（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）

5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。）小女孩渴望得到这些东西，这是个原因。但是，我们如果想要一样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东西？（不能看到）小女孩在火柴发出的亮光里看见火炉、烤鹅，圣诞树、奶奶，还有什么原因？（小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的东西）是啊，弄明白了这两点，我们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读第二段。

四、练习有感情地朗读第二段

1、出示挂图，学生看图，自由朗读。

2、指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。

五、布置作业

1、阅读课文的第三段，想想课后“思考·练习”第三题。

2、看看本课砒生字，注意生字的写法。

第三课时

教学内容：

理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。

教学过程：

一、复习旧课，导人新课

1、我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一段和第二段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。）

2、课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来继续学习第三段。自学第三段1、提出自学要求：认真阅读第三段，试着回答课后“思考·练习”第三题中的问题。

3、学生按要求自学。

三、指导理解第三段

1、指名朗读第三段。

2、这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）

3、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。、

四、练习有感情地朗读第三段

五、体会作者是怎样展开想象的

1、课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是根据想象来写的。）

2、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）

六、巩固生字词

1、仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。

2、同座把“读读写写”中的词语读一读，互相纠正读音。

3、将“读读写写”中的词语抄写两遍。

七、布置作业

预习下一篇课文《穷人》。

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇三)

学习目标：

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。

3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

教学重难点：

1．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。

2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、从课题入手，激发兴趣。

2、简介安徒生。

3、进一步了解安徒生及创作背景：

《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

二、初读课文，整体感知。

1．自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么？

3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。

3、理清文章层次：

4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。

三、课堂作业：

1、默写字词，口述词语意思。

2。小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。

第二课时

学习目标：

1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

学习重难点：

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

教学过程：

一、导入：

1、……孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢？……你们多么幸福呀！可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢？这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。

（从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的钟声敲响了。而小女孩的命运如何呢？）

二、合作探究，深入理解：

1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？希望得到什么？并填表格。

几次擦燃火柴看到的希望得到的现实

2、合作交流

3、汇报展示。

三、感悟写法，体会情感

1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？

2．从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。

例如描写天气的冷和人情冷的句子。

3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）：

（1）

（2）

（3）

四、小练笔：

读课后《你别问，这是为什么》，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇四)

我窝在真皮的沙发上，合上了双眼。

把我唤醒的，是那刺骨的寒风和耀眼的白雪。我不禁打了个冷战，我在哪儿啊？天渐渐暗下来了，由蓝至灰，由灰至黑。我的手里握着一把火柴，穿着打满补丁的旧围裙，提着长满霉菌的破篮，拖着巨大无比，能装的下一窝兔子的拖鞋，任凭那迎风傲雪。

我晃晃脑袋，才搞清楚我的离奇身世——我是一个卖火柴的小女孩！真是莫名其妙！但是，我又不清楚我的家在哪儿，先凑合凑合，卖几根火柴赚些钱吧！我艰难地挪移着脚步，对于我这长期生活在热带温室里的小贵族，哪能经得起着“风雪”的考验呢？可是，在这么冷的天，不挣钱只能活活冻死呀！我的面前展开了一条大道。大道的两边全是雪，白花花的，像成千上万的米饭；披着银霜的绿树，仿佛是一根根偌大的鸡腿，我的口水都在脚下结成了一个冰坑。我提心吊胆地在路上走着，生怕一辆马车飞驰，把我撞到了。还好算幸运，没发生什么大事。

我走在大道的边上，紧紧攥着一大把火柴，轻轻地低吟着：“有没有人要买火柴？有没有人要卖火柴？”但街上走过的贵族们都斜着眼瞟着我，把我看成一只小狗，无家可归。瞧着他们鄙视的眼神，我的火气就冒上来了：你们无权这样鄙夷我！难道一个身世悲惨的小女孩就不值得你们同情吗？我现在才感受到当卖火柴的小女孩的痛苦了。

我冷得受不了了，无可奈何地蹲在墙角，抽出一根火柴在墙上擦燃。火柴燃起来了，火焰升起来了！我看到了一间套房，里面安装了空调、电视、网络设备……并且电视上还播放着我这个卖火柴的小女孩最爱的动画片——机器猫！我不顾这到底是幻象还是现实，直接钻进这件房子里。这时，火苗逐渐变得微弱，在皑皑白雪中失去了生命。我觉得四周变得十分温暖，像是春天的来临。

我睁开了双眼，啊，原来我是猫在沙发上熟睡呀！不过，卖火柴的小女孩的身世的确令人同情，她不仅仅生活在丹麦，而且在世界的每一个地方存在。要是你碰见了她，一定要买她的一根火柴哦！

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇五)

某年的除夕，一个男孩徘徊在风雪弥漫的大街上，见到人就说：“看在慈祥的上帝的份上，请给我一些吃的吧！我已经好几天没吃东西了。”可过路人都对他不理不睬。突然一位仙女出现了，她穿着一件美丽的沙裙，头戴皇冠，她对小男孩说：“我给你一根火柴，点着它，会实现你一个愿望。”说罢，仙女消失了。小男孩迫不及待地擦亮火柴，对着亮光说：“我想有吃不完的食物。”说完他身边出现了一大堆的巧克力面包，他兴奋地跑回家告诉了家人们，可他们不信，还说他有了撒谎的坏毛病，结果，他因为家人不信赖他，而绝食，最后孤独的死在了街上。

次年的除夕，一个老太太因家乡发生水灾而逃到外地，她到处向人乞讨，终日以乞讨为生。可是没人愿意理她，那是因为人们都想——我为什么要给她，那谁来给我呢？于是，她累了，只有在墙边唉声叹气。突然，仙女又出现了，她对老太太说：“我给你一根火柴，它可以实现你的一个愿望。”仙女把火柴交给了老太太后，马上就消失了。

老人高兴的划着了火柴：“我想有无数的钱财，因为那是我最需要的。”她富有了，可她却怕有人贪图她的钱财而不敢交朋友，因此她没有一个朋友，下场是孤独寂寞的度过了一生。

又是一年的除夕，一个卖火柴的小女孩赤脚走在大街上，她身上穿着破烂的衣服，无情的北风摧残着她，她又冷又饿，脸色苍白，哆哆嗦嗦地打着冷颤，雪花不住的飘到她金黄色的头发上，她看起来快要坚持不住了。“买些火柴吧！买些火柴吧！”她微弱的声音并为打动匆匆而过的人们，当然她一整天也没有卖出一根火柴，也没有人给过她一个铜板。

她忽然看见一个老爷爷，便跑过去，俯下身擦亮了一根火柴，想让他更暖和一些。可火柴很快就熄灭了，她又点燃了一根，此刻，她看到了那些失去亲人的孤儿哭着喊妈妈，看到了海啸给失去家园的人们带来的痛苦，她刚想上前去安慰，火柴熄灭了。突然闪过了一道亮光，仙女出现了，她对小女孩说：“你可一用你其中的一根火柴实现一个愿望。”此刻，仙女没有走，她等待着小女孩的回答……小女孩刚要许愿，忽然出现了她和爸爸在温暖的房间说笑的情景，又想了想那些痛苦的人们。于是她擦亮了火柴：“阿门，我想让人们充满爱心，让世界充满温暖。”

她说完后的一瞬间，天空落下了一颗星星，四周突然亮了起来。仙女和小女孩消失了，那是因为她用无私的心感动了天地，她成了天使。

第四年，仙女没有来，那是因为经过了小女孩那次的许愿后，人们得到了世界上最宝贵的东西——爱。

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇六)

大家好，我是卖火柴的小女孩。不用说，大家就知道我的故事吧。我真希望能到地球上玩玩，大家同意吗？假如你来到地球上，我们人类一定用劲歌热舞欢迎你。会用壮观的场面而令你心动。会用美味的食物等你品尝。会有名胜古迹的秦始皇兵马俑等你来欣赏。最要的是，我们每个人都拥有一颗热情的心。假如你能到我的学校来，那全校的学生一定会簇拥而上。一定会找你签名！让你沉浸在快乐的生活中。我们都听说过你痛苦的生活。可现在，你来到我们的学校，一定眉开眼笑，笑口常开，我们是非常地喜欢你，欢迎你！假如你能来到贫民百姓家，就算他们有多么的穷，他们也会热情地款待你。但你来到他们家，百姓一定会拿出最好的食物给你吃。一定会高兴地热泪盈眶，他们想你能够来到我这个贫困的地方，已经很给我们面子了，只要你不嫌弃，他们一定会用最好的东西来招待你，当一家人！假如你能来我家的话，我家每位成员都会欢迎你。这是一件多么光荣，多么值得炫耀的事啊！我们家的人一定把你当成一份子，当成这个家的成员。食物虽然平常，但你过得却会很舒服自在，家里的我都会把你当成宝看待。假如你来到这地球上，能和你奶奶去环游世界。和地球人照一张相，那地球人肯定欣喜若狂，高兴地不得了。你还免费环游，真令我羡慕，真令大家羡慕。到时你到地球，我们一定欢迎您！

假如我是卖火柴的小女孩作文(篇七)

尊敬的各位领导及评委们：

大家好！现在我对《卖火柴的小女孩》第一课时的教学进行说课。

一．说教材

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组第一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。

我主要教学的内容是课文的第一大段――“卖火柴”，这部分共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走了一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。突出体现了小女孩的“可怜”。

课文安排意图：引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神；引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。根据本学科教材的特点和《标准》的要求，制定以下目标：

1.学习本课生字，理解词语的意思。

2.整体感知课文，理清课文写作条理。

3.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。

二、说学法

依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。本节课教学中，我尽可能把课堂时间留给学生，教师只作相应点拨，只作宏观调控教学进程，让学生运用“自主阅读——交流体会——想像补充——练笔延伸”的自学法来学习课文，这四类自学方法既相互独立，又连为一体，在教学中逐步渗透，让学生形成自学能力。

三、说教法

学生是课堂的主人，教师应该发挥主导作用。我采用“导读——导思——导说——导迁”等辅导法，辅以多媒体教学，力求少讲，教师辅导引路，引导读与学生积极自学实现教与学的良性互动，并结合本课内容，力求迁移，发散，延展课堂教学，使教学有一定的深度。

四、说程序

围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。

（一）走近安徒生

1.用课件出示安徒生资料，让学生交流课前查阅的有关安徒生的资料，感受“童话大师”安徒生的伟大。

2.课外搜集安徒生的有关作品。

（二）走近小女孩感受“可怜”

31.创设情境，故事导入，充分调动了学生的学习积极性，同时使学生初步感受到了丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下的悲惨生活现实。

2.初读课文，理清条理。

（1）听录音，结合课文内容概括出课文写了一件什么事？

（2）想一想围绕这件事，课文分为几部分来写？

3.检查生字掌握情况

（1）指名带读生字，注意引导学生读准字音，分清平翘舌音和前后鼻音。

（2）理解字词：通过字形对比，辨析字义，等方式理解字义，联系上下文理解词语的意思。

（3）指导书写，对学生书写有困难的生字教师进行指导。如：“兜”“焰”。

4.反馈学习情况

（1）课文写了一件什么事？（引导学生从时间、地点、人物、事件、结果方面来说）

（2）引导学生以写小标题形式概括（卖火柴 擦火柴 冻死）

（三）走进小女孩深化“可怜”

1.出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文1—4自然段，从哪些语句中你体会到小女孩的“可怜”，可以边读边在语句旁做上批注，也可以在练习本上分条列出小女孩遭受了哪些不幸。

2.教师个别指导，引导学生做好旁注。

3.学生小组间交流反馈。

4.指名反馈学习感受，教师随机诱导（教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”、“情感朗读”等方法读出或说出小女孩的“可怜”。）

45.请同学们怀着对小女孩无比同情的感情读一读1－4自然段，自由品读，指名个别读。

6.小结：可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！

四、板书设计：

卖火柴的小女孩

卖火柴

（可怜）擦火柴

冻死

[优质写作] 作文：假如我会变作文500字一篇

心得体会作文是我们学习中的一大重点，写作能力的培养十分重要。那么作文怎才写才最好呢？看完执笔作文网《[优质写作] 作文：假如我会变作文500字一篇》想必你有所收获！

假如我会变，我想变成水。

小时候，妈妈曾问我：你长大有什么愿望？我总是天真无邪地回答：变成水。妈妈那时会说：真有创意！可是，长大了，妈妈就会不太满意我的回答。可是我仍想变成水。

水，有时像个文静的女孩，总是默默无闻地奉献。但水，有时又像一位调皮的男孩，上上下下地跑，在玩的过程中同样牺牲了自己

如果我真的能变成水，我愿意被送进加工厂，等待人们把我制成各种口味的饮料（但要对身体有益），然后被运到沙滩上的冷饮店，给口干舌燥的人们解渴。

如果我真的能变成水，我愿意变成家里的妈妈们的洗衣水，让她们不作文要为停水而烦恼，不要干巴巴地坐在那无事可做。

如果我真的能变成水，我愿意变成那些顽皮的孩子们的水枪里的水，供他们娱乐玩耍，让他们忘记不愉快的事情，让他们在游戏中获得乐趣。

如果我真的能变成水，我愿意变成清洁车的水，水冲干净了马路，把那些肮脏的东西去除。马路干干净净，焕然一新，看到别人走在这条非常洁净的马路上，我真自豪！说不定市委书记杨越还会表扬我们福州市呢！

如果我真的能变成水，我愿意变成农民浇灌田地的水，让他们的农作物快快地生根发芽。

我想变成水，不仅仅是因为这些，我还可以做我要变成水，对人民有用的水。

月度写作精选 作文：眼睛是心灵的窗户范本

作文是通过文字来表达自己的目的，写作文并不是一件简单轻松的事。也希望自己写做的作文言简意赅？这篇月度写作精选 作文：眼睛是心灵的窗户范本能在学习的道路助你一臂之力，更多精选作文请关注执笔文学网

“哈哈！哈哈！”一一随着一声声笑声，一堂有趣的课拉开序幕，声声欢笑声回荡在教室……

今天，我们上一堂活动课，它就是一一闭着眼睛画画。王老师故意把闭着眼睛画画这几个字词拉得特别长。我们听了，有的人大声叫好，有的人无声地趴下了似乎想变成虫子，找一个洞逃之夭夭；有的呢已经闭上双眼，拿起笔在桌上画了起来；有的呢……

开始了，老师叫一个同学到黑板的边上，并给他戴上了眼罩，叫他在原地转了三圈，这三圈可能使这位同学晕头转向了，他东摸西摸摸好一会才摸到黑板，他又开始找粉笔了，我们见了哄堂大笑，笑得肚子也痛了，最终因为粉笔实在太小，他怎么也摸不着，还是老师递给他的呢！这同学刚拿到笔就开始画，他之前说好要画三毛的，但这时，他却把三毛的脑袋画成了一个瓜子，不！是一个灯泡，三毛的头发飞到天上去了，这又使我们大笑了一场。老师之后又叫了一个同学上去，他也一时摸不着头脑，但是他勇气可嘉，要画我们的远古神兽一一龙。他拿起粉笔在黑板上画了起来，但是他画得却不怎么样，头与身体分离了，我看了之后心想：他们怎么这么笨呀，画这些都不会。

最后，老师给我们每人一张白纸，叫我们也闭着眼睛画画，当时我自信满满认为闭眼和睁眼没有什么区别，肯定画得都一样好。开始画了，我轻轻闭上双眼，画了一笔，突然出现了一种不安的感觉，我画完了睁开眼欣赏着这条美丽的龙，但是有好些地方都画得怪模怪样的，眼睛在龙嘴里，身体飞到天上去了，睁眼一看，简直笑掉了大牙。这时我想到了一些盲人，他（她）们看不见五彩缤纷的世界，现在想想我感到盲人的生活多么艰辛……我再想想自己，整日玩手机看电视，让眼睛的视力大大下降，我们这么不保护眼睛，而那些盲人却想得，也得不到。

眼睛是心灵的窗户，我认为我们应该保护眼睛，让生命之花变得更加美好。

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