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范文合集:小学叙事作文范文范文汇集(6篇)

你一定是为了心得体会作文而来,而作文是语文写作方面的体现。那么怎么写出笔酣墨饱的作文呢?阅完执笔作文网的《范文合集:小学叙事作文范文范文汇集(6篇)》你一定能学到许多!

小学叙事作文范文(篇一)

拿到二年级的课本,前后翻阅着,突然感到莫名的不安,那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情,那是一种没有底气的不安,一种手足无措的烦恼,这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦,竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气,振奋起精神,该来的还要来,该做的还是要做!趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。

有了计划,心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替,自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。

仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。

于是,我制定了本册的总体思路:

一、继续以识字、写字为重点。

识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。

写字在一年级的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。

对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。

二、阅读教学

继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大,二年级的课外阅读应该增加数量,怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。

三、写话教学

这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写话的兴趣,让他们能自发地去写出自己的所见所感。

四、口语交际

根据一年级的经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。

五、综合性学习

根据实际组织各种各样的活动,在活动中以语文观为背景,培养学生的各种能力。

计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。

小学叙事作文范文(篇二)

每当秋高气爽、菊花飘香的时节,我们又一次迎来了一个特殊的节日——重阳节。

重阳节是在每年农历的九月初九举办,那时候,许多老奶奶们跳舞、唱歌为自己过重阳。九九重阳正赶“九”,又代表着中华人民的喜悦、兴奋。

重阳节的种种风俗习惯,不辜负这大好光景,增添了这个秋天的快乐,有多少人画上了这个秋天的快乐,为多少人画上了一丝微笑,它看不见,摸不着,要发自内心去感受。秋天是野游的好季节,可到郊外去“采青”啊,登山啊,或者再搞搞对身体有益的活动,这是对身体非常好的哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们,九月初九时,你为爷爷奶奶、外公外婆做了什么,怎样让他们过得难忘,快乐呢?听听我的亲身经历吧。

又一次九月初九了,天上、屋顶上……到处是秋天的身影,大地都披上了一层厚而蓬松的金沙,金灿灿的,亮晶晶的。我看了看日历,原来今天是九月初九,九九是重阳节呀,是长辈们的节日,我怎么会忘了呢,应该向她送什么礼物呀。我想了好一会儿,想不好呀。正当我心情烦躁时,我随手拿了一张报纸,看见了“重阳节”这三个字,喜出望外,认真地阅读起报纸来,报上清楚地写着每当重阳节时,做子孙的应该陪自己的长辈出去到郊外。散散心,吃吃糕点,看看菊花,这就是的礼物,体验这个秋天带来的幸福。看了这张报纸,我的心里有了小算盘

我走到奶奶跟前,想考考外婆的记性就笑着说:“外婆,你知道今天是什么日子吗?”外婆疑惑地说:“哦……哦……哦,是你的生日吧?”“不是,不是,我生日早过了好几个月了。”外婆又思索起来,“难道今天是妈妈的生日?”“更不是了,今天是重阳节,是你们的节日。”外婆恍然大悟,笑了。我又继续说:“我陪您出去玩玩吧!”我和外婆出发了。我和外婆一边说,一边走,走得更远了。我们看着清澈的池水,饱览壮丽的山色,顿时感觉神清气爽。我和外婆不知不觉度过了一天可爱的重阳节

天暗下来了,妈妈爸爸回来了,还带了一袋糕点,可真是雪中送炭啊。正准备给外婆过重阳节。上面缀着各种花纹,有的是嵌着几棵小草……我们一家人围坐在餐桌前,津津有味地尝起了糕点,可好吃了。外婆笑了,像年轻了几岁。

小学叙事作文范文(篇三)

每当去超市看见巧克力,我就会想起发生在9岁的一件好笑的事情。

那是一个凉爽的下午,妈妈带我上街买东西,买完东西后还给我买了我最爱吃的巧克力,回来的路上我便吃便笑,看见有卖西瓜的,妈妈上前挑了一个大西瓜,我问妈妈:西瓜怎嘛长出来的,妈妈边走边说:它是通过土栽培长出来的,妈妈说完。一个想法在我脑中出现,我爱吃巧克力,何不让它通过土的栽培长出来呢?说干就干回到家我就跑进后院种起我的巧克力来,等了好些天我的巧克力还没发芽,我急的哇哇大哭,妈妈问我怎麻了。我说:我种的巧克力还没长出来呢?妈妈听完呵呵大笑,捂着肚子说:傻孩子不是什么东西就能在土里长出来?巧克力是工人叔叔加工出来的?傻孩子。听到这我也笑了。

哎!问什么我当时那样的傻?朋友们在童年都干过傻事,但是没有人能做出这样傻的事情吧!!M.ZB258.COM

小学叙事作文范文(篇四)

七月十五日的早晨,一缕金黄又有些发红的曙光从东面照射过来,不久就像金色的针一样刺破了长空----太阳慢慢升起来了。

因为三汕岛比较靠近海岸线,所以我们坐在汽车里,从窗户就可以看到对面的大海。我收拾了一下东西,牵着狗狗,跟着妈妈慢慢向那银色的轿车走去…….

到了海边,我与妈妈,还有狗狗异常兴奋、激动,恨不得马上跳进海里去游泳。我飞快地换上泳衣,向大海走去。

“啊哟――”,虽然天气很热,但一跑入海水,却有大有不一样的感觉:里岸滩边的水不但浊,而且十分凉,每一个波涛澎湃的浪花都能让我感觉到筋骨在发抖。

我“扑通”一声,就钻入了水底,一下又一下地眨着眼睛。我的泳镜上充满了很多雾气。我使劲地从嘴里面往肚子里面咽了一大口气,这样我可以浮出水面啦。游到海面上,我先用手在水里面画圈,抱球,然后蹬腿和穿掌,最后抬头换气,就这样,我按照蛙泳的几大要领,一次接着一次向海中游过去,直到与海滩约二十几米的地方才停了下来,长长地吸了一口气,吐掉了嘴里的水。

在游回海岸的途中,狗狗在海滩上一个劲地狂吠,它也要下水呢!我游回来,上了岸,轻轻地抓起狗狗的前爪,慢慢地退到身后的海里,它也不害怕,顺从地随着我下水,一下水,我就松开了它的爪子,它十分顺利地开始游泳,游泳的姿势特别有趣,一只爪子拍打一下水,另一只爪子接着拍打水,这样迅速地轮换着拍击着水面,也游出了很远,乐得妈妈在一边哈哈大笑:“这回真的看到狗刨水了!”

我放开嗓子,高喊:“ILoveyou!”

小学叙事作文范文(篇五)

在去往体育馆的路上,出现了一个直直的拐弯处,在那弯处的一座山上,建造了一个公园,一个空气清新,天堂一般的公园。

走在公园里,浑身舒畅,身心轻松。太阳很灿烂,照得大地明晃晃的,照得大地很温暖,像一个暖手宝一样有温度。天上慢悠悠地飘下一片一片的绿叶,落在我的脸上。我让他飞落到我脸上,为我遮住明亮的太阳光。这时,一只蝴蝶飞了过来,像在对我炫耀自己的美。这只蝴蝶引起了我的兴趣,于是我便挥舞双手,又跑又跳,追赶着这只蝴蝶……

到了高处,就有一片绿茵茵的,被嫩草覆盖着的草地在你面前躺下,似乎就是老天爷专门为你而准备的游戏场地。慢慢地坐在草地上,而不急于躺下,等用眼睛再扫视一圈周围那美不胜收的景色。再躺在软绵绵的草地上仔细看天,发现天是那么蓝,那么亮,云是那么白,那么轻。天上那美丽的鸟儿,像是一架滑翔机,在天空苍穹中划出了一道优美的弧线。一朵朵蓬松的云飘在了树上,像躲着了树里。可不一会儿,它又轻轻地飘了出来,随风把它们带到哪儿去看世界……这变化的美丽,怎么看也看不尽!有时,想疯狂一下,就一直在草地上飞奔,奔得满头是汗,也意犹未尽。

那里一整天都是我的乐园。到了下午朋友们都来了,我们便到草地那儿去玩。草吐出了芬芳,泥土发出自己特有的气味。我们想干什么就干什么,真是为所欲为:打滚、瞎子摸鱼、老鹰抓小鸡、捉迷藏……我们是那么快乐!到了傍晚,才依依不舍得离开了属于我们的乐园。

这是我的乐园,我希望它永远不消失,不离开我们。

小学叙事作文范文(篇六)

这周的二年级教学学习内容是《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》,主要目的是让学生学习2、3、4的乘法口诀,培养学生会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题的能力。

在乘法口诀教学时,由于前面已经学过了5的乘法口诀,而教2的口诀时课文用游戏——“请客吃饭”来引入问题情境,这与学生的生活实际有着密切的联系,在编2的乘法口诀,我大胆放手让学生自己去摸索、总结编5的口诀的经验,找出2的乘法口诀的规律,学生学时感到很轻松又很愉快。由于没有做练习前的引导,就直接让学生做“练一练”,当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时,问题就来了:1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊,以至有一些学生把4个人有几只手做成4×5,而把8只手有几个手指做成8×10。

在上二年级数学乘法口诀教学时,我觉得利用情景图,来调动学生积极思考,设计新颖有趣的练习形式,达到比较好的教学效果。因为情境图的意图在于体现数学课程标准中, 从学生已有的经验出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展, 也重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富, 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如在教5、2的乘法口诀时;要求学生观察、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是使用紧密联系实际的情境引人,引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于学生探索规律,掌握口诀的编排方法。例如5的乘法口诀教学, 学生通过摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果, 学生很快就会列出乘法算式, 并明白算式与积的来源。使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。这样, 不仅让学生动手操作, 轻松、自然地进入学习状态, 而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。同时学生也真正掌握了5的乘法口诀,并能运用5的乘法口诀说出两个乘法式子。

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