值得参考！我爱妈妈妈妈爱我口才范文(4篇)

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我爱妈妈妈妈爱我口才(篇一)

“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”杨臣刚的《老鼠爱大米》这首歌又再我耳边响起。对于恋人来说，对方是自已的大米，对于老师来说，学生是自己的大米，对于医生来说，病人是自己的大米，对于我来说，妈妈是那只贪吃的老鼠，而我则是那只老鼠最心爱的大米，世间上哪有一个父母是不爱自己的儿女，妈妈爱我，胜过老鼠爱大米。妈妈的爱是那一杯热气腾腾的麦片。那是寒风刺骨的冬天，妈妈因为上午做活太累了点，便早早地睡觉了，而爸爸却因为工作作繁忙，还没有回家。家里静悄悄的，黑乎乎的，只有我的房间那台灯还闪着微弱的光芒，只有我的那支笔在不停地写字，这时，一杯热气腾腾的麦片出现在我的眼前，我招头一看是妈妈，妈妈在微笑，妈妈那憔悴的脸庞，妈妈那疲倦的双脚，妈妈那干裂的嘴唇，在我眼里是那么刺眼！

突然，妈妈打了一个哆嗦，我才发现妈妈没有穿裤子，我正要开口说什么，妈妈闪了闪大眼睛，摸了摸我的头，说：“孩子，趁热喝了它吧！

好好学习！

说完，妈妈弯着腰走进了自己的房间，刹那间，我的眼泪涌了出来……第二天早上，妈妈因为昨天没穿裤子而感冒了，一早就挂盐水去了，我心中无比得愧疚，妈妈都是为了我，为了我才感冒的！

我飞快地拿好自己的零花钱，飞奔花店，想买一束美丽的花送给妈妈。百合花，我第一个想到了百合花，百合花是的纯洁，纯洁的，妈妈对我的爱也是纯洁的。我回到家，看见妈妈已经回来了。皮肤上又有了几条新的.皱纹。我跑到妈妈跟前，把花交给了妈妈，对她说：“妈妈，这花送给你！

这只不过是短短几个字而以，不是什么千言万语，也不是什么甜言蜜语，但这几个字里蕴藏着我对妈妈深深的爱…… “世上只有妈妈好……”年幼时我总是唱着这首歌，年幼时我总是围绕着妈妈亲热地叫她一声，年幼时我总是躺在妈妈身边听她讲那一个个有趣的故事，年幼时，我总是睡在妈妈的膝盖上让妈妈给我挖痒痒……这就是我特别的爱！

我爱妈妈妈妈爱我口才(篇二)

母爱是伟大的。以前，我总觉得妈妈不够爱我，因为妈妈每天要去上班，把我丢在外婆家里，每天等我睡着了，她才来看我，每天早上我起床，妈妈有去上班了我们几乎见不到面，我更是体会不到妈妈的爱。直到长大后，我才知道，妈妈每天上班是为了挣钱供我上学，并不是不想见我。妈妈是我爱我的，有一件事，让我真正感觉到了妈妈的爱。

有一年，妈妈多年不见的小学同学邀请妈妈去象山旅游，这是一个难得的好机会，妈妈早就想去象山影视城旅游了。可是妈妈还是拒绝了，因为妈妈是为我着想，怕没地方吃饭。所以回绝了朋友的邀请。在我对妈妈的记忆日记中，还有这样感人的一页。小时候，我很贪玩，有一次跟小伙伴们一起玩耍时，不小心摔断了手，我疼得哭了。妈妈背起我就医院跑，村里的医生说：“快带孩子去宁海骨科医院拍片子，这手骨可能是碎了。”妈妈听到似乎晕倒。哭了。背起我就上了车。

经骨科医生诊断，说：“手骨是有点碎裂，不过面积不大，包扎起来过一段时间就好了。”说着，就给包扎，在包扎过程中，我疼得哭了。妈妈不是安慰我说：“女儿乖，过一会就不疼了。”回到家，妈妈每隔一星期给我换一次纱布，在妈妈无微地照顾下。我的手痊愈得很快。

妈妈爱我，我也很爱妈妈。有一年母亲节，我正在琢磨着给妈妈送什么礼物，送妈妈一盒化妆品吧，太贵了，买不起，送张贺卡给妈妈吧，就怕妈妈不喜欢，无意间，我看见山上的桃花开了，脑海里闪过一个主意，摘束鲜艳清香的桃花送给妈妈，妈妈肯定会喜欢的手里，于是，我摘了一大把鲜艳的桃花，插在妈妈的床头衣柜上，这礼物虽然不太贵重，但这也是我的一片心意，我对妈妈的爱。细细品味母爱，才会感觉到母爱无比美好，温暖。

我爱妈妈妈妈爱我口才(篇三)

我每天都很快乐，因为我有一个爱我的妈妈，带着我在爱的世界畅游!我总是听妈妈说“早餐是金”。所以，妈妈每天早早的起床给我准备早餐。经常有粉、面、粥、牛奶、鸡蛋……，可是我每天起床后，偏偏不想吃早餐。

最近为了早餐的事和妈妈起了冲突，记得那一天早上，妈妈照常催我吃早餐，而且催了我好几遍，可我还是不想吃早餐。妈妈瞪着我、扯起嗓门大声地骂我：“天天不吃早餐，拿什么体力练武术，对你有什么好处?”我委屈了，说：“我就是不想吃早餐，你凭什么逼我吃早餐?”。

我洗漱完，赌气地背着书包去了学校。到达学校后，我打开书包，猛然发现书包里有一个鸡蛋和一瓶牛奶，鸡蛋还热乎乎的，我鼻子一酸，眼泪差点流下来。妈妈那么爱我，我为什还要顶撞她呢?我真对不起她啊!

我的妈妈是一个非常能吃苦耐劳的好妈妈!为了生计，她每天奔忙于菜巿场与店里之间。一大早起来，就去买菜、煲汤、搞卫生……忙起来就是一整天。每当我放学回家，总看到妈妈忙碌的身影，我很想帮忙，却无从插手。妈妈说：“你先管好你自己的作业，这些不用你来管。”可我看到妈妈忙得团团转、汗流夹背，我偷偷的跟在后面帮忙，擦桌子、收拾碗碟、帮客人加茶……。妈妈看见我偷偷帮忙的举动，露出欣慰的笑容并对我说：“儿子，好样的!”

我有一个爱我的妈妈!我很幸运也很幸福!妈妈对我恩重如山，我爱我的妈妈。

我爱妈妈妈妈爱我口才(篇四)

从小到大，妈妈对我的爱像天上的星星数也数不清。

妈妈的爱是清凉的风。记得一个夏天的晚上，突然停电了，我热得无法入睡，妈妈说：“孩子，快睡吧，睡了以后就会凉快了哦。”“真的吗？”听了妈妈的话，我半信半疑地闭上眼睛，果然感觉到凉风阵阵袭来，真的好舒服呀！等我醒了睁开双眼，只见妈妈拿着扇子在给我扇呢，而汗水却浸透了她的T恤衫。

妈妈的爱是遮雨的伞。一次放学， 天空突然下起了雨，本来没带伞的妈妈脱下自己的外套披在我身上为我挡雨，但冰冷的雨水却把她冻感冒了。

妈妈的爱是滴落的泪。有一次我吃了过期的面包，肚子疼的就像被毛毛虫咬着，我在床上疼的直打滚儿，妈妈赶紧带我去医院，她的泪水像断了线的珠子打湿了我的脸。

妈妈的爱是责备的目光。有一次， 我不小心把电脑里妈妈的重要文件删除了，妈妈发现后，她双眼看着我，我不敢抬头直视她的目光。虽然她没有言语上的责备，但是从那以后每当我做错事就会想起妈妈那责备的目光，让我做事更加小心谨慎！

妈妈对我的爱比地还宽，比天还大，比星星还多，。妈妈的爱数也数不清。啊！妈妈，您是那样的伟大。以后，我不会像以前那样惹你生气，我会帮您做些力所能及的事。人家都说：“女儿是妈妈的贴心小棉袄。”这话一点没错。有一次，我看到妈妈在洗衣服，我赶紧走到跟前，帮妈妈一起洗，妈妈欣慰地笑了。每次妈妈送我到学校，她临走时我都会在她脸颊上“盖个章”……

妈妈爱我，我也爱妈妈！

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编辑精选：直播内容策划方案简单(5篇)

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直播内容策划方案(篇一)

一、活动目的：

1、通过各种活动使学生在玩耍中了解各种传统民族文化。

2、在游戏过程中，增进学生与学生的情感交流，在玩中体会到乐。

3、通过此次活动，使学生在了解知识之余，在身心各方面都有很大的发展。

二、活动时间：

1、活动准备：5月20日——5月27日

(布置好场地，准备好活动的道具和材料。工作人员培训到位)

2、活动开始：5月30日上午

三、活动安排以及活动器材的准备：

(一)投壶：

准备六个啤酒瓶，至少三十根筷子。每人次4次机会。参与即得1分。后根据投进的数目逐次加分，5分封顶。

(二)弹球：

准备三个一样大小的纸箱子，以及15个乒乓球。每人次4次机会。参与即得1分。后根据进箱子数目逐次加分，5分封顶。

(三)贴鼻子：

准备三张较大的图(没有鼻子的)以及三个鼻子，学生用布条将眼睛蒙起来，将手中的鼻子贴在图中的脸上。根据学生贴的鼻子是否正来判断分数。参与既得1分，5分封顶。

(四)夹弹子：

准备四份，每份为10颗玻璃弹，给定时间，在规定时间内夹完即得满分。参与得1分，夹一颗得0.5分，5分封顶。

(五)绕球过路

准备四个球板个四个乒乓球，将乒乓球放在球板上，带球绕过8个凳子，参加即得1分，根据绕过的凳子数给分，一枚0.5分，5分封顶。

四、活动备注：

1、各班由班主任或代班带领到该班的活动场地，未轮到的学生在活动场地外等候。

2、每个班有指定的活动项目，每个活动预计的时间为一个小时。如果两个活动参与结束，时间还有较多剩余，可以允许学生在老师的带领下参与没有参与过的项目。

直播内容策划方案(篇二)

一、活动主题：

感恩母亲节：母亲您辛苦了!

二、活动目的及意义：

母亲，是世界最伟大的称呼;母爱，是世界上最无私的情感。从小我们就在母爱的滋润下无忧的长大。受伤时，母亲是我们可以毫无顾忌的倾诉和依靠的对象。传承华厦美德——孝，演绎华厦灵魂——爱，撰写国华美德——传华厦之文明，弘扬社区文化。通过系列活动，丰富社区文化生活，关注亲情，重温成长过程，感恩伟大母爱。让社区居民学会感恩，学会用心灵关怀。在全社区范围内，举行“光荣母亲”的评选活动，并在母亲节前夕开展慰问辖区光荣母亲的活动。希望通过这次活动，能够为大家提供一个沟通、交流和学习的平台，促进母子、母女之间的和谐交流，展示当代青年人积极向上精神风貌。

三、活动时间：

5月8日上午9：00

四、面向对象：

社区全体居民

五、活动宣传：

在社区公示宣传栏上张贴有关母亲节的由来及历年来各国各地庆祝母亲节活动剪影。

六、活动组织机构：

小西沟社区居委会

七、活动计划：

方案一：在母亲节当周(即5月的第二周)，社区开展关于讲述母爱的励志电影播放活动，社区妇代会做好相应的宣传工作，动员社区居民积极参与观看。

方案二：由各个居民小组为单位，各个小组长为负责人，分别在各小组中评选出1—2名“光荣母亲”。评选方式为推荐和无记名投票。

方案三：母亲节前夕，在社区辖区范围内，开展主题为“感恩母亲节：母亲您辛苦了!”慰问活动。对辖区内评选出的光荣母亲和八十岁以上的优秀母亲进行走访慰问。

方案四：在辖区学校九中开展感恩系列活动。组织学生开展“十个一”活动(即，为母亲做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚;给母亲写一封信或说说心里话、表演一段节目、沏一壶茶、送上一朵康乃馨、讲一个有趣的或有意义的故事捶一次背;陪母亲散一次步)。

方案五：动员九中广大学生以“感恩母亲、共建和谐”为主题，办一期黑板报，弘扬传统“孝道”文化。

八、活动倡议：

1、继续搞好“五好文明家庭”创建活动，加强妇女的思想道德建设。

2、“母亲节”期间，动员学生为母亲做一件实事，动员居民群众为母亲办好事，如为母亲做一次体检;陪母亲出去旅游一次;帮母亲解决一个生活中的难题等。

3、借“母亲节”到来之际，开展“争当八好，倡扬五情”活动，在家庭中开展争当好母亲、好公婆、好妻子、好子女、好儿媳、好妯娌、好姑嫂、好邻里，倡扬父母养育情、夫妻恩爱情、兄弟手足情、婆媳体贴情、邻里互助情活动。

直播内容策划方案(篇三)

活动背景：

在笃行文化活动月之际，为了丰富文化月的资料和广大同学的课余生活，笃行工作站决定举办笃行之星英语演讲比赛

活动目的：

1〉提高同学学习英语的用心性，个性是提高对英语口语训练的用心性。

〈2〉丰富大学生的课余生活。

〈3〉为大学生带给一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。

〈4〉加深对英语口语的重要性的认识。

〈5〉透过举办活动，为广大英语爱好者带给一个互相交流和学习的机会。

主办单位：

笃行学术部

协办单位：

笃行各团总支

参赛对象：

笃行全体学生

活动前期：

1、制作海报5张，比赛前两周张贴于凌云、笃行、勤业、食堂门口(2张)

2、比赛前一周再一次张贴海报(笃行工作站宣传栏)，对此次大赛进行宣传。若有企业赞助，为企业专门策划宣传海报。

3、比赛前一周在校内悬挂宣传横幅(笃行工作站门口，通往食堂的过道)，与比赛当天转置比赛现场。

4、比赛前一周在笃行门口及食堂门口发放报名表

5、各团支书鼓励推荐有此方面特长的人参加

6、进行初赛时，并配以同期的海报和学校电台宣传

活动开展：

比赛分为初赛和决赛两阶段：

初赛：

1、每位选手有1分钟的自我介绍。40%

2、每十个选手一组，在特定的场景下，自由发挥想象，能够找搭档表演也可个人表演，看谁能吸引评委的注意。准备时间2分钟，表演3分钟。60%

初赛决出十名选手参加决赛

决赛：

1。选手2分钟的自我介绍30%

2、。故事接龙：选手分两组进行

由评委给出一个开头，选手根据编号讲故事接下去，每人能够根据自我的需要进行接龙，可适当穿插表演，每人时间上限为2分钟，下限一分钟。35%

评分细则：

初赛评委：2名英语老师、2名海外学生(精通外语)

决赛评委：2名中国英语老师、2名外教

1、现场打分

2、根据选手的应变潜力、表现力、台风、语音语调来给分(总分100)

奖项设立：

一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名

单项奖：才艺奖，人气奖，机智奖、风采奖

经费预算：

场地布置

主持人服装租用费

海报宣传费

文件资料费

标语横幅

矿泉水

奖品

证书

活动后期宣传：

1。学校电台持续跟踪报道

2。校内平面媒体：《厦大青年》、笃行园区报刊对活动进行报道。

3、厦大BBS上设专栏报道。

六、宣传方式

1。前期宣传

&海报，横幅，宣传板，网络帖子，广播等常规的宣传方式

&在报名活动前，将会举办一个外语协会会员大会，以鼓励外语协会会员用心参赛

2。中期宣传

&公布进入初赛的选手名单，并相继公布复赛时间;地点，以及评委团。

&公布进入复赛的选手名单，并相继公布决赛时间，地点，以及评委团。

&公布进入决赛的选手名单，并相继公布决赛时间，地点，以及评委团。

&在公布复赛，决赛名单的同时，将会在学校展开以横幅，展板等方式的宣传。以此增加同学们的关注度，并以此激励自我。

3。后期宣传

&将活动的最终结果以海报形式向全体师生公布。

&对本活动进行跟踪调查，以问卷调查形式，统计本活动的得失之处，作好赛后处理工作。集思广益，以增进交流，收集意见，促进活动的不断完善和发展。

&联系校内媒体，中南青年，校报，广播台及校团委网站进行相关报道。

&依据调查问卷，进行活动评估和总结。

&向选手征集比赛感言，选取优秀感言在校内投挂。

七、活动时间安排

3月16日――3月19日报名

直播内容策划方案(篇四)

一、演讲比赛活动目的：

为了提高同们的演讲能力，活跃校园文化氛围，丰富同学们的文化生活，提升同们们的精神面貌。特此举办“我的青春，我的校园”主题演讲比赛。

二、参加比赛对象：全校学员均可报名参加。

三、演讲比赛主题：“我的青春，我的校园”

四、演进比赛主办单位：__科技大学

五、比寒风时间：20__年3月15日

六、比赛地点：__科技大学礼堂

七、赛前准备：

1、做好充分的宣传工作，吸引新生积极参加。

2、邀请列席评委，初赛邀请有经验的院、校学生组织负责人，复赛邀请院、系的相关老师担任评委。

3、提前借好教室，确定即席演讲主题并做好标签。

4、提前布置会场，准备好评委打分的纸笔和计算工具;准备好水和奖状。

5、联系宣传部及天使文学社做好赛前赛后报道宣传工作及摄影工作。

6、作好分工，明确分配任务，责任到人。

7、确定好主持人。

八、比赛形式：演讲

九、参赛要求：

1、参赛者思想端正，参赛作品积极向上并且普通话标准。

2、参赛者具有一定的语音表达能力，感情丰富。

3、所选作品体裁不限，切合主题，内容积极向上，具有时代气息，体现当代大学生风采。

4、朗诵时间为3——5分钟。

5、若有配乐或PPT，请自带mp3或U盘。

6、参赛选手到会场后在签到处签到，比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权。

十、评选细则：

评委评分细则(百分制，计算分值时，去掉一个分，去掉一个最低分，再累加后求平均值即为选手评委得分)

1：着装整齐，大方得体。【10分】

2：吐字清晰，普通话标准。【20】

3：表现力应变能力强，能活跃气氛。【20分】

4：观点鲜明，内容充实生动。【25】

5：具有创意性，演讲结构清晰，论据充足，逻辑性强。【25】

6：去掉一个分和一个最低分平均成绩为各选手最后得分。

十一、奖项设置：

本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优胜奖4名。

十二、比赛程序：

(1)评委及嘉宾入场。

(2)主持人致辞。

(3)主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手。

(4)比赛环节：选手必须在演讲前介绍自己。

(5)待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。

(6)评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果【依次由优胜奖到一等奖】。

(7)获奖人员上台领奖。

(8)主持人宣布比赛结束，全体工作人员，嘉宾，评委，选手合影留念。

(9)工作人员负责做好后期工作。

十三、各部门职责安排：

组织部：在活动前一周就要做好相关策划书，并将其策划书与各个部门进行讨论，分工。

学宣部：在活动前一周做好相关宣传海报，并与系内各班宣传组织委员联系加强宣传工作。

秘书部：在活动前负责准备比赛所用的话筒、嘉宾签到名单、选手号码牌、纸笔等必须用品。并在活动当天负责嘉宾签到。

生活部：在活动前一周，将活动所需物品准备好，并要与秘书部紧密联系，认真做好相关后勤工作，为各部提供所需服务。

文艺部：在活动前一周要将活动主持人确定(男女各一名)，并且对其进行训练，还要事先准备好相关主持稿。确定会场礼仪名单(2男2女)，并准备一些小节目、小游戏在活动中表演。

编辑部：在活动正式开始前一天，在指定地方(教学楼大厅)负责将选手比赛所用的配乐或PPT的U盘收集，并在活动前试播，确认是否可用(若不可用，应及时与选手联系)

在活动中，要安排人负责播放选手的PPT或音乐。

安排成员记录活动情况并拍照，事后并进行相关报道。

体育部：在活动中主要负责维持场内秩序，并安排成员进行计时、计分(2名计时员，2名计分员)并在赛前对其培训。

组织部、秘书部、学宣部、生活部、文艺部、编辑部、体育部所有学生会成员除事先有安排的`，其余所有成员在活动前协助学宣部布置会场，活动结束后并参加会场清理工作，并签到。

十四、经费预算：

1、气球2袋共14元，用于布置会场

2、电池2对共8元用于照相机、话筒

3、卡纸8张共8元用于制作号码牌、签到表

4、矿泉水20瓶共30元

5、双面胶2卷共4元

总计花费：64元

十五、主题演讲比赛会场的布置：

(一)主席台布置

背景设置：以“我的青春，我的校园”演讲比赛主题投影为背景，横梁悬挂“我的青春，我的校园演讲比赛”条幅。

演讲台：将演讲台置于主席台前方空地，其上摆放鲜花盘，并布置话筒1个(另准备1个备用)。

(二)评委席布置

评委席位于主席台左侧，评委面向北，由会议室两张桌子、五把椅子并排组成，其上摆放公用话筒2个。

(三)计分席布置

计分席位于主席台右侧，计分员面向南，与评委席相对，由会议室两张桌子三把椅子并排组成，其上摆放话筒1个。

(四)观众席布置

1、观众席位于主席台对面，正中央设置领导席位五座次。

2、选手席位于观众席左侧第一、二排共十座次，包括一个主持人和一个工作人员席位。

3、观众席中央预留出架设摄像机的位置。

直播内容策划方案(篇五)

一、指导思想

紧紧围绕发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定，按照“生产发展，生活富裕、乡风礼貌、村容整洁、管理民主”的要求，坚持以人民高兴不高兴，人民满意不满意、赞成不赞成为标准，融入全局，立足多予，重在运作，注重实效，以发展农村经济为中心，加快农村工业化、城镇化进程，有计划、有步骤、有重点地全面推进新农村建设，推进“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”为资料的“三村建设”工作。着力提高村干部的素质本事、政策水平和带领群众致富奔小康的本领。

努力培养造就一支政治上靠得住，并旗帜鲜明地反对民族分裂，工作上有本事，能带头致富并能带领群众共同致富，作风上过硬、务实、清廉的高素质的村干部队伍，为永定县全面建设社会主义新农村供给坚强的组织保证。

二、基本原则

开展村干部教育培训工作，应把握以下工作原则：

(一)围绕中心，服务大局。

紧密联系农村改革发展，稳定实际和村干部的思想、工作状况，紧紧围绕县委、县府对社会主义新农村建设工作的总体部署来展开，紧扣经济更加发展、民主更加健全、社会更加稳定、农民生活更加殷实的目标来加强。以农业增收、农民增收、农村稳定的实际成效检验村干部培训工作。

(二)突出重点，整体推进。

坚持在职干部、后备干部、实用技术人材一齐抓，把在职干部作为培训重点，在职村干部以村(居委会)党支部书记、村(居委会)主任为重点，后备干部以入党积极分子为重点，实用技术人才以党员为重点，把实用技术人才中的先进分子培养成党员，把党员培养成实用技术人才，把党员中的实用技术人才培养成村干部。

(三)按需培训，注重实效。

坚持以我县农业农村经济结构战略调整的重点和区域经济发展的需求为导入，以社会主义新农村建设的要求，立足当前、着眼长远，有针对性地确定教育培训的资料，努力提高培训质量，把掌握知识、提高本事、改善作风、推进工作等作为开展村干部教育培训的出发点和落脚点。

(四)形式多样，构成合力。

争取走出去与请进来相结合，自学与集中授课相结合，长期培训与短期培训相结合，理论学习、参观考察与实践锻炼相结合的培训方式，以侨荣职专为主阵地，充分发挥乡镇党校和农业科技示范基地等的作用，构建多层次、全方位、宽领域、广覆盖的培训体系，构成齐抓共训的合力。

三、目标要求

经过开展村干部教育培训工作，使村干部以下几个方面的素质得到提升：

(一)政策理论水平有明显提高。

深入学习、掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，坚定走中国特色社会主义道路的信念，熟悉党的社会主义新农村建设政策，做到正确宣传解释、创造性地贯彻和模范带头执行党的农村政策。

(二)民主法制意识有明显增强。

坚持依法办事，认真落实村务公开，民主管理制度，切实维护农民群众的民主权利。

(三)宗旨意识进一步强化。

时刻牢记党的宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，真心实意为群众办实事、办好事，及时解决群众生产生活中的实际问题。

(四)科学文化水平和领导经济工作的本事有必须提高。

努力学习科学文化知识，熟练掌握几门必备的农村实用技术，充分发挥在农村经济建设中的骨干带头作用，紧紧围绕加快推进农业产业化目标，结合当地实际，进取带领群众调整产业结构，提高农业效益，增加农民收入，进取动员农村富余劳动力参加技能培训，服务当地“10+3”产业，使农民尽快致富，向工业化、城镇化迈进。

四、培训资料

(一)政策理论：

党及市委、县委扩大会议精神”为指导思想。

(二)社会主义新农村建设五个专题：

农村经济发展与新农村建设、农业产业化与新农村建设、农村城镇化与新农村建设、先进文化与新农村建设、村民自治与新农村建设。

(三)农业科技实用技术：

结合农村主导产业发展，培训相关农村实用技术：日光温室种菜、暧棚圈舍养畜禽、粪便封闭发酵、沼气做饭、沼渣肥田以及种植和“一池三养”(建设一个容积为8立方米左右的沼气池，配套改圈、改厕和改厨)等技术和农业管理相关知识。

(四)行政管理知识：

1、掌握包括村庄位置图、平面图、交通及管成规划图的编制方法;

2、学习包括优化布局、整合闲置土地资源、布局村内路网、村庄绿化、环境美化、河道净化等人居环境化知识。

(五)市场经济知识。

(六)法律法规知识：

包括社会治安、计划生育、社会公德、职业德行、家庭美德教育和形势、政策、法制、文化、卫生和“八荣八耻”荣辱观教育，以及破除封建迷信、移风易俗、依法维权等知识。学会礼貌风尚引导社会，学习农村医疗卫生、文艺体育，养老保险知识、村务公开、综合治理等知识。

(七)计算机基本应用知识、农业技术网上学、农产品网上营销。

(八)农产品市场营销知识和农村富余劳动力转移引导理论等。

五、培训教材和师资

组织相关专业技术人员和专业教师编写通俗易懂、实用性较强的教材。同时还可聘请乡土科技人才和致富能手参加村干部培训教材的修改工作。编印基础教材及相关文件材料时，参考《农村基层干部读本》和《文教科技工程系列科教片》等基础教材，并编印成册。

在师资方面，由侨荣职专专业教师承担“行政管理、市场经济、计算机基本应用、财会管理、文化体育、村庄建筑设计、水电安装、市场营销”等课程的教学工作。同时，聘请党校、农业局、司法局、交通局、林业局、环保局、建设局、文化局等单位的专业技术人员上政策理论和新农村建设专题、农业科技实用技术、农业管理知识和法律法规知识。

六、培训方式

为提高教育教学和自学水平，教学方式采取课堂讲授、案例教学、录像教学、交流研讨、现场观摩等五种形式。紧贴农村工作的实际，增加一些农业技术操作、调研课题等实践活动，使培训工作更好地为村干部做好实际工作而服务。

七、考核方法

每期培训结束前一天，对参加学习的村干部进行考核，经考核合格后，发给村干部教育培训合格证书。同时建立村干部学习培训档案，以便及时掌握村干部的学习培训情景，为有计划培训村干部，合理使用村干部供给依据。

八、培训管理方法

村干部培训期间，统一住宿，并制定在学习期间的管理规定。每期派一名教师当班主任，负责集中签到、后勤服务以及与师资的联系与沟通，有效地保证培训班的正常运转。每期选出一名班长，协助班主任做好有关管理工作。

九、培训地点

永定侨荣职专或乡镇党校。

十、培训时间安排

(一)村干部培训班实行分期分批举办，每期培训时间为30天。

(二)具体组织实施时间为：

(1)前期工作：

20_年12月1日——12月30日制订培训计划，做好师资、教材、设施设备和课程表等培训筹备工作。

(2)组织报名：

20_年1月1日——1月10日制订培训通知且下发通知，并组织报名。

(3)学习时间

第一期：20_年1月11日——2月10日(1月10日报到，2月11日返程);

第二期：20_年3月15日——4月14日(3月14日报到，4月15日返程)。

十一、培训费用

培训村干部所需费用，由财政投入村干部教育培训工作专项经费承担，对村干部实行免费培训，以确保大规模培训村干部工作的顺利开展。

编辑精选：不可思议的旅程作文模板集合(5篇)

按照平时学习工作的要求，我们总是会需要用到许多范文，一篇好的范文能够提供好的参考，有哪些范文值得参考呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的编辑精选：不可思议的旅程作文模板集合(5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

不可思议的旅程作文(篇一)

我常常在想：我家的一幅长方形大壁画有没有可能是一扇隐形门呢？这个想法好像催促着我说：推开它吧!于是我忍不住推开了那扇门。呀!我进入了一个奇幻的世界。

潺潺的小溪碰在鹅卵石上，叮叮咚咚很是好听。这儿一棵青松翠柏，那儿一根百年老藤，在这些藤蔓树枝之间，悬挂着一些美丽的霓虹灯，有的像皇冠，有的像凉亭，还有的像个大号的权杖好像群星闪烁。我走到小溪边，远远的漂来一艘小船，我坐上小船，漂向一个水的国度。你一定做梦都想不到的地方!当我漂到一座城堡的城门之上，啊!真是太神奇了，这座城堡里到处都是纵横交错的水道，居民们用的交通工具是船。原来这里的国王喜欢游泳，所以他让人们引来海水灌入城中。就连城堡上面也有许多水道，我的小船在上面行驶着。我只顾着欣赏美景，走了神儿，一不小心从一个大瀑布上掉了下去，我吓得连话都说不出来了！这时飘过来一个热气球，正巧接住了我。热气球带着我飞向一个飘浮在空中的巨大机器，飞近一看，原来是一座冒着浓烟的机器城堡。我进了城，看到里面有许多扇门，中间空地上矗立着一块石碑，上面写着这些门通往不同的平行宇宙。我小心地打开一扇画着地球的门走了进去。我竟然又从我家壁画的门里回来了。

这真是一次不可思议的旅程啊!

不可思议的旅程作文(篇二)

小珍珠姥姥入神地讲着故事。

突然，一位有着翅膀的漂亮姐姐飞了过来，手里拿着一颗珠子，对我说道：你好，我是天上的仙女姐姐，这是夜明珠，皇上让我送给你。我刚接过夜明珠，仙女姐姐就不见了，我也不知道怎么回事，呼的一下回到了古代，还穿上了旗袍。

我极其小心地走在街道上，生怕碰到了谁。公主，公主！回头一看，后面有两位士兵。这一回头我才明白了过来，我变成了一位公主，可我又为什么会在这里呢？我决定朝前走，于是，使出吃奶的力气跑向前面。前方有一个很小的城市，一间挨着一间，四四方方的。可是这里没有森林。

我小心地走向城市，可士兵快追上了，我发现有一个娃娃，和我家的一模一样。我躲在娃娃的腿下面，等没人了才出来。我又看见了9把小椅子，9张小床，9个小饭碗，9双筷子就是没有灯。于是，我把夜明珠放在了桌子上。可我太累了，把头放在其中一张床上睡着了。

菡菡，吃饭了。随着妈妈的叫喊声我从沙发上苏醒了。但我发现在我家的置物架上多了一套摆件9把小椅子，9张小床，9个小饭碗，9双筷子我惊讶地指着那其中一张小床自言自语道：我刚刚来过，睡的就是这张床！妈妈听见，大笑着说：说什么呢？睡傻了吧！而我特别惊喜，在心中不由感叹着：这真是一场不可思议的旅行呀！

不可思议的旅程作文(篇三)

每个人大概都有那么一段不可思议的旅程，我也不例外，它可是教会了我怎样做人的，想知道吗？请接着看下文。

一天，我乘着“内心通”号轮船在环游世界，我正欣赏着美丽的的风景——一望无垠的碧水蓝天。这时，老船长Jack将我叫去了驾驶室，他说：“前面有许多奇形怪状的棕色石头堵住了我们前行的道路。”我疑惑不解地问道：“那找我做什么？”“只有你才能移开这些石头。”他接着又说：“这正是你的内心世界，如果再这样下去的话，你的内心世界将无法容下一点儿小事，所以你应该尽快地将它们清理掉。”我吃惊地望着那些奇异的怪石，自言自语地说：“这是真的吗？这不可能啊！”

我疑惑地看着那些怪石。突然我看见了一块怪石上写着“灵灵”，我不禁想起来了上一次绘画比赛，她找我借水彩笔，我犹犹豫豫了半天，才极不情愿地借给了她。过了一会儿，我就找她将水彩笔拿了回来，还说了一句：“哎呀！这可是我新买的的水彩笔啊！你都快把墨水用完了，我还怎么画啊？”那一次绘画比赛，她没有画完，自然与名次无缘。还有一次我和她为了一点鸡毛蒜皮的小事而大吵了起来……

Jack船长让我在这次环游世界的旅途中懂得的道理是一件无价之宝——不管是和同学相处，还是和他人相处都要心胸宽广。俗话说：“退一步海阔天空。”不要为了一些鸡毛蒜皮的小事伤了和气，要懂得与人和睦相处。

早上我猛地惊醒，我还是在家，哪也没去，哪里也没有变化。不！表面虽然没有发生变化，但实质上是自己的心灵发生了无可估量的变化。

到了学校后，我见到老师有礼貌地叫了一声：“老师，早上好！”见到同学和他们一边谈论学习，一边走向教室。到教室后我乐于助人，上课认真听讲，积极举手发言，对于同学是有求必应。自从获得那件无价的宝贝后，老师同学是更加喜欢我了，朋友也越来越多了，他们可是对我刮目相看。

这真是一段不可思议的旅程，不仅让我得到了无价的宝贝，而且还教会了我怎样做一个人见人爱，花见花开的阳光少女。

不可思议的旅程作文(篇四)

小女孩艾妮一个人坐在自家的门口，她的爸爸目不转睛的盯着电脑，妈妈一心二用的一边烧饭一边打电话，而一旁的姐姐正沉浸在自己的游戏世界。艾妮终于忍不住孤独鼓起勇气，走向了厨房。当她看见妈妈的一刹那，刚到嗓子眼的话又给咽了回去。也许爸爸可以陪我放风筝吧，于是拿着风筝朝爸爸的书房走去：“爸爸，陪我去放风筝吧！”“我正忙着呢，不行。”艾妮碰了一鼻子灰，转身拿着皮球去找姐姐：“姐姐，我们一起玩皮球吧！”可姐姐看也没看她一眼，依旧在玩她的游戏。

此时的艾妮心情低落到了极点，她回到自己的房间，便看见小猫咪咪懒洋洋的趴在地上睡觉。也许是被射进来的那束刺眼的光线给惊醒了，它突然爬了起来，走出了房间。艾妮也懒洋洋地从床上坐了起来，一眼就看到角落里的那支红蜡笔。她好奇的走了过去，弯下腰捡起了那支蜡笔，顺手在墙上画了一扇门。可谁能想到这门竟然能打开！艾妮立即钻过门洞，映入眼帘的便是一片森林，粗壮、高大、茂盛的树木遮住了太阳的光线，蓝色的宫灯这一盏那一盏地挂在树枝上，树上还拉了一排排黄色的彩灯，远远望去就像萤火虫在树林里飞舞。一条小溪从树林中穿过，欢快的调子，打破了森林的幽静，增添了几分欢快。

艾妮来到了小溪边，她在水面上画了一艘红色的小船，她坐上船，顺流而下。

漂呀漂，艾妮来到了一座雄伟的城堡，点点金黄与片片深蓝装饰的建筑更加壮丽。小船沿着水闸一级一级攀升，经过十字路口，守护在水道两旁的士兵，纷纷向她挥手打了招呼，艾妮怯生生地举起右手向他们致意。

漂呀漂，艾妮继续前进，不料这水渠的尽头竟是一道瀑布，艾妮来不及做出任何防备，掉了下去。就在千钧一发之际，她急中生智，在空中画了只热气球，自己顺势翻进吊篮。这一幕惊得士兵目瞪口呆，当看到艾妮随着热气球缓缓上升时，士兵们开心地挥手与她道别。

飞呀飞，她来到了天空之城，两艘飞艇正在城边巡逻。这时，一只三尾鸟飞了过去，天贼一眼就看到了它，立即对它展开抓捕。两艘飞艇快速围拢过来，天贼手脚相连，探身艇外，用网兜罩住三尾鸟，然后把三尾谵鸟关进金色的鸟笼，带着鸟笼飞回天空城。艾妮悄悄尾随其后，将热气球停在天空城上，沿着平台追了过去。鸟笼放在一个顶着天马龙的塔台里，艾妮趁天贼们不注意，一把抱起鸟笼就跑。

一场追逐战就这样上演了，最终三尾鸟被解救了，可她自己却落入虎口，天贼头儿气愤的把她的红蜡笔从空中丢了下去，并把她关在空狱里。就在艾妮感到绝望的时候，三尾鸟出现了，它叼来了那支红蜡笔，艾妮接过蜡笔，立刻画出了一张阿拉丁神毯，快速跳了上去，神毯悠然飘起，载着她逃离了魔掌。

晚霞把云朵、城堡和整个世界都染成了一片金黄，艾妮跟着三尾鸟飞呀飞，飞离了城堡。晚霞渐渐褪去，夜幕缓缓降临，点点星光装饰着宁静的夜空。远处的海滩上耸立着一棵椰树，紧挨地面的树干，开有一扇紫色的小门。艾妮在三尾鸟的示意下小心翼翼的将它打开，跟随着三尾鸟爬过小门，竟然来到自家门前的街道上。那只三尾鸟朝站在对面的那个名叫艾伦的小男孩飞去，稳稳地落在他的肩上。艾伦打量了一下眼前的艾妮，便走了过去，将她扶了起来。

艾妮迫不及待的想展示自己的那只神奇蜡笔，便在地上画了个圆，艾伦不甘示弱跟着也画了个圆，于是两人合力画了一辆双人自行车。他们迅速跨上这辆自行车，于是，另一段不可思议的旅程又开始了！

不可思议的旅程作文(篇五)

一个凉爽的下午，佩琪一个人坐在屋外的窗台上，眼巴巴的看着其他人成群结队的玩耍，而她只有一个人，她决定去找爸爸妈妈，让他们带着自己去玩。

佩琪来到爸爸、妈妈和姐姐的房间，希望有个人能拉住自己的手，一起去玩儿。可是，谁也没有搭理她，孤独失落充满了她幼小的心灵。佩琪来到自己的一方小天地，躺在一张印着轮船图案的被单上，她多想和家人一起去旅行呀。可是谁也没有时间带她去。佩琪一翻身，正好看到趴在墙角的那只小猫，佩琪想去和小猫一起玩，但是小猫也离开了，只在趴过的地方留下了一只红色的粉笔。

佩琪好奇地捡起笔，想画些什么，于是她左一笔右一笔，不一会儿，一个漂亮的红色小门便完成了。佩琪试着推动门，没想到门竟然打开啦，佩琪心花怒放，连蹦带跳地跑进小门，想进去一探究竟。

出现在佩琪眼里的是一个全新的绿色世界，一个她从来没有见过的绿色世界。这是一片森林，森林里有许多高耸入云的树木，还有一盏盏带有花穗的宫灯和一条条七色光芒的彩灯。路边有一条窄窄的小河，河水卷着浪花，唱着欢快的歌，向前流去。不远处有一座码头，但非常简陋。佩琪站在码头上，一个去航行的念头冉冉升起。她试着用画笔画了一艘小船，没想到小船也成真了，佩琪高兴地跳上小船，随波逐流。

漂哇漂哇，佩琪漂到了一座金碧辉煌的宫殿。可奇怪的是，这里并没有道路，只有一条条小河，这里的人们靠着摆渡小船在这里度日。佩琪往前面一看，心里顿时慌了“前面是上坡，我该怎么上去呢？”话音未落，佩琪就“刷”的一下到了山坡上，而小船竟然也顺着水流逆流而上，“这是怎么回事呢？”佩琪带着满肚子疑问驶进了这座宫殿。

进入宫殿，佩琪才发现原来这里四通八达，前方就是一个十字路口，那里站着六个官兵，他们都像佩琪挥手致意，佩琪也举起手胆怯地挥了挥。突然，佩琪感到身体一恍，天哪，自己竟被一股湍急的水流冲走了。她挥动着双臂大声呼救，但谁也没有回答她。佩琪急中生智，双脚一蹬跃出小船，来了一个后空翻，而手中的粉笔也跟着画了一个圆圈……片刻，天空升起了一个巨大的红色热气球，佩琪就坐在了热气球中。

突然，佩琪眼中闪过一道紫光，她定睛一看，竟然是一只三尾鸟！“嘀嘀”，远处传来一阵汽笛声，原来是一架飞船，旁边还有两架飞艇，佩琪兴奋极了，决定飞过去瞧个究竟。就在这时，发生了一件可怕的事，飞艇里的人发现了三尾鸟，并把它给捉住了。佩琪飞近了才发现，那群人是空中强盗，他们用个很小的笼子把鸟关起来。

眼看那些人就要把三尾鸟带走了，佩琪十分着急，赶紧到甲板上，手中紧紧攥着那只粉笔。她跟着那群强盗来到一个祭台前，三尾鸟就被关在这儿，旁边还有两个士兵看守，她趁士兵不注意，一把抱过笼子，撒腿就跑。士兵紧追不舍，佩琪跑啊跑，终于到了尽头。她打开鸟笼，把三尾鸟放了出来，三尾鸟立刻飞向了蓝天。但佩琪却被抓住了，他们把佩琪的蜡笔扔掉了，并把她关在一个囚笼里吊在半空中。

三尾鸟回来了，嘴里还叼着那只红色粉笔，佩琪高兴的伸出手，赶紧用粉笔画了一块阿拉丁的魔毯，逃离了这个地方。

他们从白天飞到晚上，飞到了一座海滩，海滩那里有一棵椰子树，树下有一个小门。佩琪打开门爬进去，里面原来是一个邮箱！佩琪钻出邮箱，发现已经回到了自己的家乡。邮箱旁站着一个小男孩，名叫乔治，三尾鸟看见乔治后，欢快的朝他飞了过去。原来这只小鸟也是乔治用一只紫粉笔画出来的。

佩琪乔治成为了好朋友，他们各自在地上画了一个圆：一个红色的，一个紫色的，然后两个圆变成了一辆双人自行车，他俩相视一笑，骑着车开起了一场属于他俩的旅行。

教学随笔小学数学六年级范文集锦

随着互联网行业的发展，对于各类范文的需求不断增多，好的范文更具有参考意义，值得参考的范文有哪些？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《教学随笔小学数学六年级范文集锦》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学随笔小学数学六年级(篇一)

我从事小学六年级数学教学三年来，为了把这批孩子培养成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

二、增强上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

教学随笔小学数学六年级(篇二)

我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。

一、了解学生、因材施教。

接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。

二、群策群力，搞好备课。

我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢?这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。

三、优化教学，注重质量。

在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。

四、分层教学、加强辅导。

十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。

五、狠抓班风、培养学风。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风 ，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。

教学随笔小学数学六年级(篇三)

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相 应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力?我认为应做到一下几点：

一、因势利导六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

二、融会贯通六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

三、开发课程在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。

教学随笔小学数学六年级(篇四)

西方哲学有一个的例子：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你的学生?”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么?”“因为在我的学生中，只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色，老是有一大堆的问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍?”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”从这个例子中我们不难看出，“问题意识”对于一个人的成功是多么的重要!而从现行数学课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看，在数学教学过程中，学生还是处于较为被动的状态，思考问题，提出问题的意识和能力明显不足，有些教师甚至“剥夺”学生问的权利，下面笔者从心理学、教育学、教学主体三个方面谈谈为什么要还学生“问”的权利。

一)从心理学的角度来看 “问题”是思维之源，培养学生主动提问的能力，是引导学生探求问题本源，打开新思路的关键。前苏联心理学家鲁宾斯坦指出“思维起始于问题”，“产生思维这一能动过程的最典型的情境是问题情境，即最鲜明的能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题。”人类生活普遍存在“疑问”或“问题”。问题是认识的不可分割的特征，它反映了认识者的主观状态与世界万物联系的无限性之间的矛盾，而思维则从认识的问题性中得到自己的本源。思维由“问题”产生，而且以解决问题为主要目的。“问题”是创新之本。陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”陶行知先生的创造教育的核心是善于发问，没有问就没有创新。所以培养学生的创新思维，首先就要还学生“问”的权利，让其养成主动提问的习惯和能力。在引导学生溯本求源的过程中，激活思路，培养独立思考的习惯，增强创新意识，这是素质教育的重要内容之一。

二)从教育学角度来看 问题意识是学习的起点，是主动探究的动力。培养学生主动提问的能力，既是培养学生分析问题和解决问题的能力的起点和终点，也是提高学生数学素养的重要环节。有的教师质疑，让学生提问题，主动性是提高了，但就能提高教学效果吗?有的教师认为，学生不懂得如何提问题，提出的问题过于琐碎繁杂，问不到点子上，甚至有的离题万丈，配合不了教学，既浪费时间又影响教学目标的实现，还谈何提高教学效果?因而在实践中，老师们大多不敢让学生提问，一些人虽然也让学生问了，但问归问，教归教，忽视指导，流于形式，久而久之，学生也就失去了问的兴趣和勇气。看来，变传统的教师设问为学生提问，真正地达到提高教学质量的目的，关键是在于培养学生的提问题能力，能够准确地发现并提出问题是创新思维的前提和基础，学生有了提“问”的习惯和能力，课堂教学会收到事半功倍的效果。

三)从教学主体角度来看 还学生“问”的权利，是开发学生主体性，促进学生主体发展的重要手段。信息化的现代社会对人的主体性水平提出了更高的要求，主体性发展在学生素质发展中已处于“牵一发而动全身”的核心地位。所以必须把教学过程建构成学生主体性开发、培养、提高的过程。尽管近来的课堂教学都强调学生是学习的主人，也强调培养学生的学习积极性和主动性，但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性，仍摆脱不了教师中心的阴影。究其原因，是课堂教学的问答双方错位现象严重。在教学过程中，经常遇到困难，产生疑问的是学生，因此问题的提出者，发问者理应也是学生。但事实恰恰相反，教师总是提出问题的主角，学生被动地学习。在课堂教学中，要让学生主动活泼、自主地学习，首先要把提“问”的权利还给学生，围绕学生学习中的问题展开教学，启发引导学生去发现问题，提出问题，并进而探索解决问题的途径和方法，使他们有充分的机会去发现、去研究、去创造。

华裔科学家李政道博士也指出：“做学问、需学问，只学答、非学问”。就是说，不论是研究活动还是学习活动，都必须提出有现实意义和创造性的问题。如果只学会解决别人提出的问题，并非真正意义上的学习。而在我们现行的数学课堂教学中，学生缺少、甚至根本上就没有问题意识，以至培养出来的学生大多数不会提问题，更谈不上提出有创意性的问题。虽然一些教师也力求体现课改的精神，但是在实际的数学课堂教学中，教师的这些提问总是沿着自己预先设计好的问题思路进行，并且在实际教学中总是期盼得出自己想要的答案，使整个教学过程有条不紊、按部就班地进行，结果到头来还是牵着学生的鼻子走，学生只能尾随教师之后，不敢越雷池半步，所以在课堂教学中，要真正体现学生的主体性，教师就要把“学”的权利、“问”的权利还给学生，增强他们的问题意识，让学生在学习过程中有较多的机会去发现问题、去提出问题、去研究问题、去解决问题。

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