小学生的日记范文

小学生的日记范文8篇。

周记是包含在写作中的一种形式，在学校时我们经常会被要求写周记。在写周记时可以选择这一周中令人印象深刻的事情，怎么书写好自己的周记呢？以下是执笔作文网为大家整理的“小学生的日记范文 ”，希望本文能让您喜欢！

小学生的日记范文(篇1)

今天太阳火辣辣的，而我们却迎来了体育测试。同学们有的兴高采烈，有的面无表情，而有的则闷闷不乐……要来的始终还是要来的！

今天考查的是坐位体前屈。我松了一口气，虽说它不是我的强项，但是也不是我的弱项，中等一点吧！同学们一个个的测，似乎每个人都使出了吃奶的劲。同学们之间的差距也很大，有的—18，有的+22，真是一个天，一个地。看热闹的日子过完了，也难免要轮到我的苦日子了。

我走上前去，坐了下来。我二话不说便使出吃奶的劲，用劲一推，耶！过0了。我又想尽办法，把红牌子往前一送，16！我还想再推一下，但是怎么也够不着，我只好留下遗憾放弃了。

体育测试，我真讨厌你！

小学生的日记范文(篇2)

昨天，老师交给我们一项任务：装点风筝。在我、黄威战等几人齐心协力之下，一只风筝上多了许多可爱的图画。

完成了装点风筝，老师从十只花风筝中挑选了两只特别棒的风筝，去时代广场放，其余先去操场放。我们欢呼着奔向操场……

我先将棒插好，把线穿好，让黄威战抓住棒，等我跑开后，他就放手。我奋力向前奔跑，手托着线，我跑开了一大截后，他就突然放手，我完全不知道。“陈奕颖,快停下！”我后面传来一阵呼喊声。我回头一看，原来风筝已经落在了地上，我只好往回跑，幸好，风筝没有破。

一个风筝载着一个梦想，一份快乐，我不允许它随意放弃，爱掉就掉！我又捡起风筝放飞起来。一次，两次，三次……终于，这只满载着5个人梦想的风筝飘飘悠悠地飞向蓝天，它随着风，在空中飞舞，在空中翱翔，天空似乎归它所有，它是这个蓝天的主人。

“叮零零——”下课了。虽然放风筝活动结束了，但是，它在我的童年里画上了浓浓的一笔。也许，它没有其他风筝美丽，也没有它们所拥有的高性能，但它是我们亲手制作的，这令人有成就感。我们永远记着这一刻，好好珍惜！

小学生的日记范文(篇3)

今天参加完志愿者活动后，看到秋瑾发给我的信息，就是今天在保利源广场有一个十二铜兽首的展览会，我和敏飞说了一下，于是我们就出发，后来带上了舒婷。

我们匆忙到达时，展会已经结束了，然后我们唯有等到下午两点，于是我们去吃了东西，超级满足，超好吃的，好吃到我觉得整个人生都得到了满足。

下午我们是第二批进去，展览会在三楼，心情超级激动，可以看到国宝了。

这次的展会除了有四个铜兽首外，还有许多的佛像，当我看看那一个个栩栩如生的佛像时，不仅对我们中国的古代文明产生了敬畏之情，那一尊尊的佛像为我们揭开了那一个个属于他们的历史里的冰山一角。佛像被千万年前的工匠赋予了鲜活的生命。

当我看到铜兽首时，看着他们的眼睛，仿佛带我们进入了那个风雨飘摇的年代里。

我本来想要多拍几张照片的，但看到它们的眼睛时，我放下了相机，因为它们是那么的庄严，神圣，不应该被闪光灯亵渎。

小学生的日记范文(篇4)

“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”

很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。

“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。

小学生的日记范文(篇5)

吾有一犬，名曰“小白”。其性急躁，好斗，在吾家享“大馋犬”之称。

“小白”通体白色，白如芦花，似雪，其名之由来也。吾之犬与吾同年降生。

一日，吾将一块牛肉置于圆木上，吾之犬见之，疾走至圆木前，纵身一跃，口中塞满之。待吾归来，肉已无，吾大怒曰：“汝何吞食此肉乎？”吾之犬见状，狺狺汪汪，似曰：“此肉为吾之食也，汝有何意？”久之，吾气渐消，吾之犬见状，转身走之。可谓贪馋焉。

吾之犬近十二岁，老迈也，行动迟缓焉。虽如此，前几日仍偷食吾置于圆桌上之肉也，足见其馋性未改焉！

小学生的日记范文(篇6)

自从学会了骑自行车，我就几次恳求妈妈让我自己骑车上学，可妈妈就是死活不答应。每当看到同学们汽车从我身边经过，那神气十足的样子真让人羡慕。唉！什么时候能跟他们一样自己骑车上学吖！

老天不负有心人，一天早晨，机会终于来了，妈妈问我：“今天我要出差，你怎么去上学吖？”我急忙说：“骑车上学行吗？”妈妈犹豫了一会儿，我见骑车上学有门儿，又乘胜追击：“我一定会注意安全遵守交通规则，你就放心吧！”在我的一再要求下，妈妈终于同意了。我高兴得一蹦三尺高，抓起书包，就往门外蹿。妈妈好像还是不大放心，又叮嘱了一句：“别得意忘形吖，一定要注意安全……没等老妈把话说完，我就已经蹿出了家门。

出了家门口是一条平坦的马路，而且车少人少，我骑得飞快，早已把妈妈的叮嘱抛在了脑后。晨风吹在我的脸上，感觉十分凉爽。惬意，自己骑车上学如此轻松愉快，老妈真该早点让我自己骑车上学！我正美滋滋地骑着，不知不觉中，我已经来到了一个十字路口。看到这里人来车往的情景，我不禁有点心慌。突然，一辆轿车朝我这边来了一个急转弯，我的心似乎一下子就提到了嗓子眼，头上直冒冷汗，浑身都在颤抖，好像就要从车子上摔下来了。我这才回过神来，赶忙刹车，好险！我真后悔没听妈妈的劝告，我再也不敢掉以轻心了。我紧紧握着车把，眼观六路，耳听八方，回想刚刚发生的事，还让我有些心有余悸。我放慢车速，一步一步地往前蹬。终于来到了学校，我长长的松了一口气。

唉！自己骑车上学看起来简单，做起来可不容易吖！

小学生的日记范文(篇7)

今天放学后，我在校门口花一元钱，买了一盒七彩小蚕，仔细数了数：1、2、3……哇!一共有15个蚕卵呢!它们黑黑的、圆圆的、小小的，直径还不到1毫米，像一粒粒可爱的黑芝麻，混在黄色的饲料里，不细看还真找不到呢!真像在和我玩捉迷藏呀!我期盼着蚕宝宝们早日从“被窝”里钻出来。

我把蚕盒放在开着的机顶盒上，因为蚕儿孵出需要25度左右的恒温。可是两天过去了，我的蚕卵仍没有孵出蚁蚕来，它们悄无声息、毫无动静的样子真让我担心。我不停地问妈妈：“蚕宝宝为什么还赖着不出来呢?”妈妈微笑着说：“别急，别急，耐心等等吧!”

好消息!好消息!我的蚕盒里终于孵出了10条小蚁蚕。蚁蚕可真小啊!只有两三毫米长，黑黒的，小小的，皮上似乎还有毛毛的小刺，活像一只只小蚂蚁，怪不得叫它蚁蚕呢!

我兴奋极了，小心翼翼地用毛笔把孵出的蚁蚕一条一条地“转移”到纸盒里，生怕弄坏了这些“宝宝”。蚁蚕宝宝的活动方式还真特别呀，有的正一拱一拱地努力向前爬行“∽∽”;有的在呼呼大睡，一动也不动，我还以为它gamover了;有的使劲把头抬起来，东摇西晃，似乎在张望美丽的世界，又像在和我打招呼;还有的更有趣，把自己想象成了大画家达·芬奇，“画“了一个又一个不同的”鸡蛋”……

我越看越喜欢，因为还没有采到桑叶，只好用莴苣叶代替了，心里一分高兴一分担忧，默默地衷心祝愿：小蚕儿呀，你们一定要顽强地活下去啊!我会照顾好你们的。

小学生的日记范文(篇8)

小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

一、引导学生自备材料库——想写就写

日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上——美其名曰“想写就写”。如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛（男生个子矮小，女生高大）；实力相当的男生（或女生）较量；个子高大和矮小的男生（或女生）对抗赛。这样一来，教室里的热烈气氛可想而知。学生们有看热闹的，有提前猜输赢的，更有呐喊助威的。比赛一结束，我马上让学生们把情景记下来，作为写作素材。结果是学生人人都想写，人人都有可以写的东西。这也为他们以后的写作开了一个好头。

二、写作形式多样

日记的形式很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练。但是如果天天写，学生就会厌烦。因此，可以把写作形式改一改：

随文练笔——每学完一篇课文后，让学生动笔写写学后的感受与心得，心里想什么就写什么。当然不能要求太高，几十字、一两百字都可以，只要是自己的

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