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我与数学老师胡老师的相遇,还得从一年前说起。
那时,我们才刚刚小升初入学。进入初中的第一节课,便是数学课。上课了,只见一位长得不高,体形中等,带着眼镜的女老师走了进来。介绍道:“大家好,我叫胡秋梅,是你们的数学老师。你们可以叫我胡老师。”接着,她便给我们讲解数学这一门学科,我们听得很入迷,丝毫没感觉到四十分钟已然过去。
上了一段时间的课后,胡老师让我们做课本上的练习,题目虽然多,但难度却不大,于是我很快地做完了。这时,胡老师突然经过我的身旁,问我:“你做完了吗?”我说:“是的。”她便拿起我的数学书看了起来,看着看着还点了点头,然后便到讲台给我们讲题目了。
下午,我忽然被胡老师叫了出去。只见她拿着一本书,对我说:“上午我看了一下你的练习,你做的都对了,速度也挺快,所以我觉得你数学基础还不错,我把这本书给你,希望你做了书上的题目之后能继续提高。”
听到胡老师这一番话让我十分感动,也令我暗下决心要学好数学,不辜负老师的期望。
不久,迎来了进入初中的第一次段考,我超常发挥,数学考了119分,数学单科全校第一。我也因为这次取得的高分而沾沾自喜,以为自己考得很好,老师一定会对我“宠爱有加”。然而,胡老师上课对我的管教却越发地严了,上课时也经常用一种奇怪的眼神看着我。然而,当时的我却并没有注意到这眼神中的意味。而是一味地骄傲,大意下去,并且当时我在小考中的成绩还不错,这两件事大大放松了我的警惕心。
第二次段考很快就来了,由于粗心与自大,我退步了整整十三分,只考了106分。我却只认为是由于粗心,下次细心点就好了。后来,我们开始学习几何。由于在小学没有接触过,第一次考几何时我的成绩惨不忍睹,我几乎对自己失去了信心。也就在这时,胡老师又找到了我,又给了我一本书,说:“这段时间开始学几何了,可能会有点不适应,我把这本书给你,希望你继续努力,记住,我相信你是一个真正的学霸。”从那时起,我才真正开始努力,可为时已晚,以致于期末考试数学只考了100分。
到了第二个学期,我开始发奋图强,上课非常认真,小考、大考都开始占据班级前列。终于,在初一下学期的期末考试中,我的数学考了满分,也是那时,我也才明白老师眼神中的意味……
就在我想把这个好消息发到胡老师微信上时,却发现胡老师删了我妈的微信,到群里一看,发现胡老师说了不教我们班了。
新的学期已经开始,我们有了新的数学老师。新老师教得非常好,常让我想起我的胡老师……
万事开头难,小学作文亦是如此,细观察与多阅读能提高自己的作文水平。写作的开始就毫无头绪?《优文收藏: 我的数学老师文章篇一》这篇文章应该会给你一个满意的答案!
在我的心目中:老师,这是一个即平凡而又伟大的称呼。曾有人把老师称赞为拥有“金钥匙”的人,是他们为学生们打开了知识的“宝库”;曾有人把老师描述为“知时节”的春雨,是他们像春雨滋润万物一样传授着知识;也曾有人把老师赞誉为塑造人类灵魂的“工程师”,是他们向人们传道授业解惑荡涤心灵……我的数学老师,就是这样诸多老师中的一位。
我的数学老师姓张,她有着一头即入时而又高雅的卷发,衣着总是干净整洁又不失略略大方。张老师说话更是那么干净利索,做事也是那样雷厉风行。
张老师讲课的时候,思路清晰、简洁明了,讲述中偶尔还带着几分幽默。记得有这样一节课,每当想起来我都觉得特别有趣,更让我时时记忆犹新。那是一堂考试后的试卷讲评分析课,有这样一道应用题:“要修一条长200米的路,第一天修了全长的1/2,第二天又修了45米,请问两天共修了多少米?”当看到有的同学在解题时,是用1/2加上45米为结果时;张老师幽默地讽刺道:“不同类不能相加;4个人加5条狗,结果是9个人还是9条狗?”同学们在“哈哈”大笑中,记牢了“不同类不能相加”的这一数学道理,而且每个人记忆都加深了。
张老师平时对我们的要求更是特别严格。她从五年级接手我们班的数学课起,她就要求我们给学校的数学作业包皮,这对我们来说,可是第一次遇见的“怪事”。作业本不仅仅要包上皮,还要在皮上写上一句鼓励自己的话。我每次做数学作业时,看到作业封面的箴言时,我就会更加有信心去完成作业,也时时励志自己把每一天的作业写好,把每一节数学课学好。一句时时激励自己的语言,让同学们的作业在不断潜移默化中提高,慢慢地我们也明白了张老师的良苦用心。五年级时,我们班的数学作业,在全区的小学生作业评比中,还荣获了第一名的好成绩,这当然与张老师的严格要求是分不开的。
张老师不仅教给我们知识,还教会我们做人。今年“5。12”四川省汶川大地震发生后,地震震惊了全世界,更牵动着每一个中国人民的心。地震发生后不久,我们学校也组织了爱心捐款活动,张老师不但在捐款前号召大家要踊跃献出爱心,而且自己在捐款仪式上拿出了100元的人民币, 投到捐款箱里。张老师的善举给我们做了很好地表率,同学们在老师的带动下,更是积极主动的捐款,献出了自己的爱心。
老师是辛勤的园丁,是勤劳的蜜蜂,更是无私奉献的红烛。我们爱教我们数学的张老师,我们也会用优秀的成绩来回报各位老师,用美妙的歌声来赞美我的老师,用良善的行动秉承老师的美德并发扬光大。
甄老师是我们的数学老师。她个子不高,短短的头发,穿着一身整洁的衣服,看起来特别有精神。甄老师是一个很严格、很负责任的老师。每节课40分钟,我很难保持专心听,有时玩尺子,有时说话。老师从来没有骂我和体罚我,而是非常严肃地教育我。一天放学后,老师把我和一些学习成绩不太好的同学留下来,耐心辅导,我们排着队,一个接着一个念口诀,直到念过了才让我们离开。近来,同学们取得了明显的进步,这与老师的教导分不开。甄老师是跟我上网玩QQ的第一个老师,她打字速度很快,她教会了我许多做人的道理。我想,我不是甄老师最好的学生,但是她是我最好的老师。
我爱我的甄老师。
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成功是每个人都渴望的,我也亦然。
鲁迅先生曾说:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。因为我坚信这一点,所以我很珍惜时间,哪怕是闲暇的,空余的时间,我也会很珍惜地利用它。水是人类不可或缺的,时间也是。俗话说,进步是成功的基石。我们要建立起进步的信念,让成功的大厦逐渐壮大起来。
因为我渴望成功,所以我渴望进步,所以我努力学习,然后进步,进而成功。
居里夫人曾一度为了实验研究废寝忘食,可见她对科学的态度尤其认真,我也因此很敬佩她。
有人说放弃很难,但坚持一定很酷。因为我们知道成功的那一刻是最幸福的,所以我们努力的去让自己变得更好,让自己成功,让自己有所成就。所有的艰辛与不易都是我们努力拼搏获得的基础,成功就是艰辛与不易的最好的回报。
加油,虽然努力不一定成功,但成功了一定很美好。俗话说:失败是成功之母,唯有在失败中汲取教训,才能更好的成功,才能离成功更进一步。周恩来先生曾说道:为中华之崛起而读书。为国争光,为国做贡献,是我们毕生索所要追求的。渴望成功向往,成功努力成功,然后,有所成功。
努力向上,做一颗向着光走的向日葵吧,骄阳向上,从不迷茫。
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春节对于全国人民来说是个团圆的日子,我与爸爸回老家了。
大年三十的那天,我,爸爸与奶奶吃了热乎乎的饺子,晚上的时候陪爸爸与奶奶看了春节晚会,我喜欢看小品,爸爸喜欢看相声,奶奶爱看大戏,我喜欢这种其乐融融的氛围,春晚结束之后,一家人滔滔不绝的讨论起来。
大年初一起床先给奶奶爸爸拜年,有了我的压岁钱,我把它放进了,我的储蓄罐哩,到时候给妈妈买礼物用,我接着去了大姐家,我与姐姐一家人去了东山的庙里,我们祭拜了观音菩萨,希望我们家人平平安安,健健康康,我还敲了福音钟,玩了一会儿就下山回家了。
我特别喜欢春节,我期待下一个春节的到来,这就是我的春节,你们的呢?是不是与我一样过的非常愉快呢?
我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了,摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上竹笋炒肉啦。
可是几天下来,我发觉吴老师虽然严厉,可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候,他就用红军和敌人打比喻,红军先摸清敌人的地形,找出突破口,那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲,同学们可来劲了,解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说,周角就是皇帝,掌管着整个江山,而平角的权利就小了,他只掌管半壁江山。这样一节课下来,同学们还是意犹未尽,还沉浸在故事数学课里呢!
自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说嘿!你们这些人,是想当特务吗?想监视老师吗?你以为特务这么好当啊!那几个同学红着脸低着头,没准儿还在想老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。
这就是我们幽默的数学老师!
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是谁,拥有与死神搏斗的勇气?是植物!是谁,能再冷风冷雨中茁壮成长?是植物!是谁,愿意将(讲)自己的一切奉献给人类,并顽强地再生再长?是植物!一定是植物!
植物是顽强的,植物是拥有勇气和力量的!植物是所有生物中“生”的欲望最强的!
虽然无言表示痛苦,虽然默默地承受着苦痛,但却可以在历经千辛万苦后一鸣惊人!!!
树,砍断枝条还能再生;草,烧尽了还能再长。悬崖上的松树茁壮地成长着,按时开花、按时结果。它不曾因为环境沮丧过,不需要谁来灌溉,也不需要谁来施肥……。雨后的春竹,它的勇气足以掀翻压着它的巨大石块,顽强地向上生长,与大自然对峙毫不示弱!
是的没错,这就是植物,拥有勇气、拥有坚强!他们顽强地向上生长!腊梅的勇气足以使他们与寒冬对抗,松树的勇气,让它们四季叶不落。
植物拥有的顽强和勇气,绝对值得人类好好学习。
评语:这篇文章,赞颂了植物的生命力强。小记者的文章,首先开头运用了排比的句子,突出了植物的生命特色。接着开始着笔写植物的顽强。再举出生活当中的真实植物来,这样子非常的形象,而且结尾的时候也点了题,很不错。这篇文章,词语用的很到位,整篇文章也让我们读者深深的体会到了生命的顽强。
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“牛肉丸……”
“麻辣串……”
“蛋堡……”
“北京煎饼……”
“糖葫芦……”
瞧!刚出校门就听到小商贩们那一声声此起彼伏的吆喝声。呀!还真诱人——
烤得喷香的香肠、鸡翅;炸得金黄金黄的的鸡柳、番薯饼、海蛎煎;烤得油滋滋的贡丸、蛋堡,北京煎饼;滚烫的麻辣串、滚烫的麻辣串汤;牛肉丸,牛肉丸汤;四果汤;珍珠奶茶……琳琅满目,数不胜数。每一样的那个香呀!说得让人“口水流下三千尺”也不足为过了。香味尽往鼻子钻,受不了了!还是来一种吧!就一种,吃了不再要了。但这,是“三无产品”呀!老师、父母、再三强调不许吃街上小商贩的食品,会影起肠道病的.唉!没办法,天生一馋猫的我哪受得了美食的诱惑?看着同学吃得那个香劲儿,我再也忍不住了。
挤进人群,掏出这星期的零花钱,买下了一串麻辣串,“嘿,真好!”不仅送我杯子还赠我汤,这摊真不年错,下次还来这家买。入口香甜、麻辣!啊!麻辣串太棒!比老妈的那营养餐强多了。
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我妈妈在阳台上种了好多花哦!有梅花、兰花、仙人球、无花果······
不知从哪天起,阳台上的空花盆里长出了几株小苗。我问妈妈这是什么花呀?妈妈说它的“小名”叫“夜娇娇”,因为它的花朵只在夜间开放。我觉得它好特别哦,真想早点看到它开花的样子。
小花苗在一天天长大,都快长到一米高了,可是并没有一点开花的迹象,妈妈都想把它铲掉了。
很多天以后,早起的妈妈起床后惊喜地告诉我一个好消息:“夜娇娇”开出花苞啦!
有一天晚上,我发现它们真的开花了。花像一个个小喇叭,紫红色的,散发着淡淡的`清香,非常惹人喜爱。
而且,有一天我起得很早,发现“夜娇娇”还开着。原来,只有太阳太猛时,“夜娇娇”的花瓣才会自动闭上。
今天,我和妈妈一起上网查了查,知道了“夜娇娇”的“大名”---紫茉莉。 多么有趣的紫茉莉,多么可爱的小花呀!
八年级是初中最薄弱的年级,学生不愿意学习,好动、好奇、叛逆心强,不听老师的话,更不愿意听家长的话,在教学过程中,教师要针对现状,做好学生的思想工作,培养学生的学习兴趣,提升学生的创造能力。物理对于八年级学生来说是一门新课程,这科知识是难还是易,学生心理不得而知,也不会学习,也很难引起学生的兴趣。在这种情况下,第一节课的时,我就列举生活中的物理现象,来激发学生的兴趣,如在烈日炎炎的夏天,中午时分,我们会发现在浓郁的树荫下优很多圆形的光斑,问学生这是什么现象?原理是什么?圆形光斑是什么?光斑的大小与什么有关?提出这些问题,引导学生小组间进行交流、讨论,鼓励学生各抒己见,表达自己的观点和看法。从而激发了学生的学习兴趣,经过讨论得出结论后,由于学到了新知识,知道了原来不知道的知识和问题,学生们显得非常兴奋,热情非常高,从而提高了学习的积极性。又如问学生:夏天从冰箱里拿出冰棍,会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”,打开包装纸后过一会儿,会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉爽,吃剩下的冰棒放到茶杯中,过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现,又过了一会儿发现水珠慢慢的没了。一连串的问题引起了学生的兴趣和好奇,学生争先恐后的问,这是什么现象,怎么解释?让学生们先讨论、交流,这下学生科炸了锅,你说这,他说那,学生的热情非常高,积极性一下子上来了。接着老师引导学生,要想知道这些现象产生的原因,就要学好跟热学有关的知识,这些现象跟物理知识优密切的关系,学好物理,这些问题的答案就明白了。再如:在讲声学和光学时候,可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的,为什么我们总是先看到闪电,再听见打雷的声音?这样学生通过不断地设疑,不断地质
疑,有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,会在生活中发现各种各样的物理现象和规律,为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。
在物理课堂教学中,教师应首先领会教材的编写意图,教会学生利用教材中插图,分析理解其中的内涵,不但能增加学生的学习兴趣,还能帮助学生消化理解教材的内容和内在的含义;其次,我们要让教材中俄图真正的为教学服务,使抽象的符号变成一个个美丽的画面,提高了学生学习的兴趣,提高学习的积极性;第三是鼓励学生在自己理解的基础上,运用色彩,想象、描绘自己心目中的世界。在物理课堂教学中,教师要充分培养学生用现有的语言积累,学会用口头语言进行表达,加深对知识的理解和掌握。从而培养学生的口头表达能力和动脑的能力。
物理新教材选编的内容丰富,深受学生们喜爱。采用“自主学习、合作学习、探究学习”的模式,充分发挥学生的主观能动性,在学习的过程中理解、领悟,营造一个开放的学习生活的空间,形成一个良好的学习氛围,让学生在学习中得到快乐,在快乐中增长了知识,在课堂上学生勃勃生机,精神焕发,其乐无穷,学生的内在的潜能也淋漓尽致地发挥出来。学生能从学习中获得积极的情感体验和成功的喜悦,这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩,使教师从知识传授知识的教色转变为课堂教学的引导着和组织者,学生是学习的主人,在物理课堂教学中,教师将学习方法交给学生,然后放手让学生自学。引导学生在自学的过程中不断创新,提出问题、解决问题。在交流的过程中大胆地说出自己的观点和看法。这样的学习过程,学生充满成就感,有了自信心,信心是成功的伴侣,这些都激发他们投入到新的学习生活中去,这才是动力的源泉。
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